농업계 국립대학에 진학한 농업계 고등학교 졸업생들의 대학수학능력 분석

Analysis of the College Scholastic ability on the Agricultural High School Graduates who entered into the Agricultural National Universities

이 연구의 목적은 농업계 국립대학에 진학한 농업계 고등학교(이하 농고) 졸업생들의 대학수학능력 실태와 이들이 대학 교육과정을 성공적으로 이수하는데 요구되는 능력을 분석하여, 농업계 대학 진학을 희망하는 농고 재학생들과 이미 진학하여 재학 중인 농고 졸업생들의 대학수학능력 향상 방안을 모색할 수 있는 기초 자료를 제공하는데 있었다. 이를 위하여 이 연구에서는 농업계 국립대학을 설립 시기에 따라 학교 유형을 거점국립대학(이하 거점대)과 기타국립대학(이하 기타대) 2개 유형으로 구분하고, 유의표집을 통해 거점대 7개교, 기타대 2개교를 선정하여, 이들 대학에서 개설･운영되고 있는 116개의 농업관련 학과(전공)에 재학 중인 모든 농고 졸업생들과 재직 중인 교수 1명씩을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 그 결과 8개교 73개 학과(전공)에서 설문지가 회수되었고, 농업계 국립대학에 재학 중인 농고 졸업생용 336부와 재직 중인 교수용 64부가 최종 분석에 사용되었다. 이 연구의 결과로부터 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 농업계 국립대학에 진학한 농고 졸업생들의 고등학교 성적은 상위권, 대학수학능력시험(이하 수능) 성적은 중위권 수준이었다. 둘째, 수능보다 고등학교 성적이 더 좋은 농고 졸업생들은 수시모집 특별전형을 통해 거점대에, 고등학교 성적보다 수능성적이 더 좋은 농고 졸업생들은 정시모집 일반전형을 통해 기타대에 좀 더 많이 진학하고 있었다. 셋째, 농업계 국립대학에 진학한 농고 졸업생들 중 상당수는 기초수학능력과 기초과학능력이 많이 떨어져 대학수학능력의 한계와 대학 교육과정 이수의 어려움을 겪고 있었고, 대학성적 또한 낮은 편이었으며, 이와 같은 현상은 대체적으로 기타대보다 거점대 농고 졸업생들에게 좀 더 심하게 나타났다. 넷째, 농업계 국립대학에 진학한 농고 졸업생들은 대학 교육과정을 성공적으로 이수하는데 요구되는 최소 학력을 어느 정도 갖추고 입학하고는 있었으나, 전반적으로 수리･외국어(영어)능력과 기초과학내용 이해능력이 많이 떨어져 기초수학능력과 기초과학능력이 가장 많이 요구되었다. 이와 같은 연구 결과에 기초하여 이 연구에서는 농업계 대학 진학을 희망하는 농고 재학생 및 이미 진학하여 재학 중인 농고 졸업생들의 대학수학능력 향상 방안 모색과 함께, 이를 위해 수행되어야 할 후속 연구들에 관한 내용들을 중심으로 제언하였다.

The objectives of this study is firstly, to look over how well the Agricultural High School graduates who entered into the agricultural national universities are doing in their college, secondly, to analyze what they need to take a compulsory curriculum, thirdly give them the basic data to improve the college scholastic ability in their major. To achieve these purpose, I divided agricultural national universities into two, according as when they established. The one is the based national universities and the other is the other national universities. I selected seven based national universities and the other two national universities through purposive sampling. I surveyed all the Agricultural High School graduates who major agricultural related fields in the 116 college and a faculty who lecture them. I could get the questionnaire of the students in 73 departments of 8 universities and I used 336 data of the students and 64 data of faculties in final analysis in this study. The results are as follows; First, the Agricultural High School graduates were in a top class in their high school and they were in a middle class in the CSAT. Second, the students who got a good grade in high school but didn t do well in the CSAT admitted into the based national universities through the occasional special admissions. On the contrary cases, they admitted into the other national universities through the stated period general admission. Third, many of Agricultural High School graduates are having difficulties to keep up with the college curriculum because of lack of basic understanding of math, foreign language, science. And they also don t get a good mark in college. The grades of the students in the based national universities aren t as good as the students in the other national universities. Fourth, many of Agricultural High School graduates acquired the minimum of scholastic ability before they entered into the agricultural national universities but they are needed more understanding of math, english and science than anything else. Based on the results of the above research, it is suggested that how to level up the college scholastic ability of the Agricultural High School graduates who entered into the agricultural national universities and what to study more in those related subject after this study.