직업계고 전문교과 교사들의 원격수업 경험과 의미 탐색

Exploring the Experience and Meaning of Vocational Subject Teachers’ Remote Learning

본 연구는 지난 2020학년도 1학기 코로나19로 인해 도입된 원격수업에 주목하고, 다양한 초중등학교 맥락 중에서도 직업계고 전문교과를 중심으로 원격수업이 전개되는 현상에 대해 탐색하고자 하였다. 이를 위해 기계, 전기전자, 간호, 건설, 경영금융, 농업, 조리, 미용 등 총 8인의 전문교과 교사들을 의도적으로 표집하여 면담을 진행하였다. 면담은 1. 전문교과 교사들의 원격수업 운영과 적응, 2. 학생들의 원격수업 참여 이슈, 3. 전문교과 원격수업 운영 시 발견된 문제점을 중심으로 진행되었으며, 모든 면담 내용은 전사 후 분석되었다. 분석결과, 첫째, 전문교과 교사들은 실습수업에 대한 한계로 원격수업 운영에 어려움을 겪고 있었으며, 교과(군)별 당면하는 어려움과 이슈에서는 다소 차이가 나타났다. 둘째, 교사들은 학업동기와 자기주도학습 역량이 낮은 학생들의 형식적 참여로 인해 전문교과 원격수업이 어려움을 토로하였으며, 일부 새로운 방법을 시도하려는 교사들이 등장하고 있으나 가정 내 수업환경이 온전히 갖춰지지 않은 학생들이 많아 이에 대한 개선이 필요함을 확인하였다. 셋째, 등교수업 병행이 시작되면서 그 동안 부족했던 실습수업과 수행평가를 집중적으로 진행하기에 바빴고 학생들 또한 이에 대한 부담과 불만을 갖게 되었다. 또한 실험실습실 내 사회적 거리두기 등으로 인해 등교수업에서도 여전히 실습수업의 한계가 발생하고 있었다. 이처럼 본 연구를 통해 직업교육 현장의 구체적인 어려움에 대해 확인할 수 있었으며, 향후 전문교과의 특수성을 고려한 원격수업의 실천 지침과 구체적 논의가 필요함을 강조하였다.

In this study, we explore the experience of vocational subject teachers who suddenly practiced remote learning, due to the COVID-19 in the first semester of 2020. To this end, a total of eight vocational subject teachers (including machinery, electronics, nursing, construction, management finance, agriculture, cooking, and beauty) were intentionally selected and interviewed. Interviews focused on the problems as follows: 1) the operation and adaptation of remote learning in vocational education curriculum, 2) the participation of students, 3) the problems that discovered newly in the operation of remote learning. According to the analysis, we confirmed the issues: First, teachers were having difficulty operating remote learning due to limitations on practical teaching, and there were some differences between each subject. Second, teachers expressed difficulties in their students’ attitude and low academic motivation and self-directed learning capabilities. Third, after school open, students were busy intensively conducting practical teaching and performance evaluations, which had been lacking in remote learning. Students felt burdened and dissatisfied with theses. Meanwhile, there were still limitations in practical teaching in the school due to social distancing. As such, this study was able to identify specific difficulties in the field of vocational education, and emphasized the need for detailed discussions and guidelines for remote learning considering these issues.