연극 중심 통합예술교육 프로그램 모색

Integrated Educational Art With Drama Methodology

이 연구는 연극 중심 통합예술교육 프로그램을 모색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이에 연구자는 통합예술교육의 의미와 배경을 이론적으로 살펴보고, 통합예술교육에서의 연극의 역할을 고찰함으로써 연극 중심 통합예술교육의 운영 방안을 모색하고자 하였다. 이 연구에서는‘통합예술교육’의 정의를 다양한 각도에서 조명해 보고, 통합의 외적 방법과 내적방법, 유사요소 통합과 주제통합에 따른 다른 교육적 시도와 다른 결과에 대한 무한한 가능성을 인식하는 계기에 초점을 두었다. 통합예술교육이 발전하려면, 각 장르의 예술이 지닌 특성이 잘 어우러지는, 협업의 좋은 결과의 예시와 교육적 효과 창출이 중요하다. 통합예술교육은 각 분야별 예술교육의 병렬구조식수업으로 끝나서는 안 된다. 이 연구에서는 연극, 미술, 사회·문화의 융합을 이룬 광고를 활용한 연극 중심 통합예술교육 프로그램의 사례를 제시함으로써 예술교육의 융합 프로그램의 실천 방안을 고찰하였다. 연극을 중심으로 한 통합예술교육 프로그램의 모색은 연극의 장점과 교육의 의의, 무엇보다도 통합을 통해서 탄생한 새로운 종합문화예술교육의 중요성을 재확인하는 계기가 될 것으로 기대하며, 이 연구를 통해 연극 중심 통합예술교육의 교육적 결과 창출이 원활히 이루어지기를 희망한다.

The purpose of this study is to explore an integrated art education program. This research is to look at the definition of integrated art education from various perspectives and to focus on raising awareness to external and internal method of integration, integrated analogous element and integrated subjects leading to different educational attempt and unlimited potential of different results. In order to develop integrated art education, each field of art needs to cooperate to set better examples and create educational effect, rather than trying to be a lone main figure. Now, performing arts educators are interested not only in arts but also interested in education severely. Thus, this study is focused on the process of producing play rather than performing, and dissolving all theatrical procedure into integrated arts education. This would be the moment when genuine integrated arts education will take root only when all of the theatrical works, not the prestigious works, are focused on the integrated arts education and it is the result of the learner s satisfaction.