本論文では, 新型コロナ禍の中で人々の間での共同学習, 交流, 文化活動が減少する中で, 地域に基盤を置いたオンラインコミュニティを通じて学習の新たな視点を探る実践事例を考察した.事例は,過去1年間,日本で現れたオンライン公民館事例である.本研究のために, 3つのチームのオンライン公民館運営スタッフにインタビューを行い,オンライン公民館参加観察を行った. また, 尼崎オンライン公民館を中心に事例分析をしてオンライン公民館の成立背景, 運営体制, プログラムおよび参加方式の特徴を分析した.本研究を通じてオンラインコミュニティメディアが作るオンライン学習は, 従来の学習補完的な教育媒体としてのオンラインメディアとは異なり, さらに従来の地域情報伝達に注目したコミュニティメディアとも異なる.要するにオンラインコミュニティメディアの特徴は. オンラインコミュニティを通じて生成される活動を通じて遊びの観点, 発見的観点から理解し得る様々な学習を創造することである.そのため、オンライン地域学習共同体では地域性をベースにしながら,同時にオンライン環境における楽しみを作るための適応と享受の方法を補完しなければならない.
본 논문은 코로나 19 사태 속에서 사람들 간의 공동학습, 교류, 문화 활동이 감소하는 가운데 지역에 기반을 둔 온라인 커뮤니티를 통하여 학습의 새로운 관점을 찾아가는 실천사례를 고찰하였다. 사례는 지난 1년간 일본에서 나타난 온라인 공민관 사례이다. 본 연구를 위하여 3개 팀의 온라인 공민관 운영진과 인터뷰를 하였고 온라인 공민관 참여관찰을 행하였다. 또한 아마가사키 온라인 공민관을 중심으로 사례분석을 하여 온라인공민관의 성립배경, 운영 및 프로그램 그리고 참여방식의 특징을 분석하였다. 본 연구를 통하여 온라인 커뮤니티 미디어가 만드는 온라인 학습은 종래의 학습보완적인 교육매체로서의 온라인 미디어와 다르고 종래 지역정보전달에 주목한 커뮤니티미디어와도 다른 점을 발견하였다. 요컨대 온라인 공민관에 나타난 온라인 커뮤니티 미디어의 특징은, 온라인 커뮤니티를 통하여 생성되는 활동을 통하여 놀이적 관점, 발견적 관점으로 부터 이해할 수 있는 다양한 잠재적 학습을 창조하는 점이다. 이러한 결과는 다음과 같은 실천방향에 시사점을 준다. 성인학습에서 온라인 매체는 전달매체일 뿐만 아니라 즐거움을 창조하여 발견의 기회를 얻게 하는 참여와 공유의 도구이다. 미디어에 의하여 지역학습공동체는 시공간을 초월하며 동시에 시공간을 공유하며 형성되고 운영될 수 있다. 그렇기 때문에 지역성을 기반으로 하면서도 동시에 온라인 환경에서 즐거움을 만들기 위한 적응과 향유의 방법을 보완하여야 한다.
Ⅰ. はじめに
Ⅱ. 理論的背景
Ⅲ. 研究方法
Ⅳ. 考察
Ⅴ. 結び