유아교과 논리 및 논술 교육의 쟁점과 방향

Issue and direction of logic and essay writing education in early childhood education

본 연구의 목적은 유아교과 논리 및 논술교육의 쟁점과 방향을 알아보는 데 있다. 이를 위하여 유아교과 논리 및 논술교육 강의계획서 A, B, C 를 비교하여 교육목적, 교육내용, 교육주체, 교육방법에 대하여 검토하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫 번째로 유아교육에서 논리 및 논술은 유아교육학 전공학생들의 사고력과 표현력을 기르기 위해서 필요하다. 두 번째로 유아교육에서 사고력 향상과 표현력 신장을 위해 유아교과 논리 및 논술 교육을 가르쳐야 한다. 세 번째로 유아교육에서 논리 및 논술은 유아교육학 전공자로 교과 논리 및 논술교육이 가능한 유아교육전공자가 가르쳐야 할 것이다. 네 번째로 유아교육에서 논리 및 논술을 사고력, 표현력 향상에 도움이 되는 다양한 방법으로 가르쳐야 한다. 방법으로 토론을 통한 게임, 글쓰기, 영화에세이, 비판적 글읽기와 성찰적 글읽기 등이 있다. 결과적으로 유아교과 논리 및 논술교육과 관련된 문제해결을 위해 정체성과 방향성을 구체적으로 마련하여야 하며, 학생들의 수준을 반영한 다양한 교수-학습방법들의 개발과 적용이 이루어져야 한다.

The purpose of this study was to explore directions and issues of logic and writing education in early childhood education. In order to investigate the issues and directions of the education, we analyzed syllabus A, B, C of logic and writing education. The results were as follows. First, why logic and essay writing education need in early childhood education? it is required to improve critical thinking abilities and expressive skills of students majoring in early childhood education. Second, what are you going to teach? Logic education and essay writing education should taught side-by-side. Third, who should teach? Teachers majoring in early childhood education have to teach logic and essay writing education. Fourth, how do you teach? it is required that students must learn to logical thought to give evidences for their arguments. There are discuss game, A4 writing, movie essay writing, critical reading, reflective reading, and so on. As a result, identity and orientation of logic and essay writing education should be provided on the basis of this condition. Also, various teaching-learning methods reflecting students’ levels should be developed and applied to the educational sites.