보육교사가 인식한 원장의 감성리더십이 보육교사의 직무만족과 교사효능감에 미치는 영향

The effect of director’s emotional leadership perceived by early childhood teachers on teacher’s job satisfaction and teacher efficacy

본 연구는 보육교사가 인식한 원장의 감성리더십이 보육교사의 직무만족과 교사효능감간에 상관관계가 있는지 살펴보고, 그 상관관계를 토대로 원장의 감성리더십이 보육교사의 직무만족과 교사효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 서울과 경기도에 위치한 어린이집의 보육교사 224명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 빈도분석과 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 원장의 감성리더십과 보육교사의 직무만족, 교사효능감과의 상관관계는 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 원장의 감성리더십이 교사의 직무만족 하위변인 중 세 변인인 업무수행, 동료관계, 원장관계에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 원장의 감성리더십이 교사의 일반효능감과 개인효능감 모두에서 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이에 원장의 감정리더십이 보육교사의 직무만족 및 교사효능감에 밀접한 영향을 미치므로 원장재교육으로 감정리더십 관련 프로그램이 개발되어야 함을 시사한다.

The purpose of this study is to identify the effects of directors emotional leadership on teachers’ efficacy and job satisfaction and the relationship among them. Data were analyzed using F-test for differential analysis, Correlation Analysis for relationship analysis, Multiple Regression Analysis for impact analysis. The results of this study are as follows. First, the emotional leadership of director perceived by teachers is generally high. Secondly, there was a significant correlation between the director s emotional leadership and the teacher s satisfaction. Third, the effects of the director s emotional leadership on teachers job satisfaction were examined. The director s emotional leadership had significant influences on sub-variables of job satisfaction like teacher’s job satisfaction, job performance, peer relationship, and the relationship with their director. Due to the fact that the directors’ emotional leadership affects early childhood teachers’ jab satisfaction and teacher efficacy, re-education programs for the directors, such as an emotional leadership program, should be developed.