여성농업인의 요구분석을 통한 전문기술교육 프로그램 개발

Professional Education System to the Level for Farm Women

이 연구는 여성농업인의 전문교육 실태와 요구를 분석하고, 이를 통해 여성농업인의 전문기술교육프로그램의 체계 및 표준교과를 제시하며, 여성농업인의 전문기술교육을 활성화할 수 있는 지원과 교육시스템을 구축하는 방안을 제시하는데 그 목적을 두었다. 여성농업인의 전문교육실태 및 교육요구조사는 경남 밀양의 시설딸기, 전남구례의 시설오이, 경기고양의 화훼장미, 충남예산의 과수사과, 경기연천․포천의 느타리버섯의 5작목의 150농가의 부부를 대상으로 농업교육․훈련의 실태 및 전문기술교육에 대한 요구수준 등을 통하여 조사표를 작성하여, 실시하였다. 여성농업인의 농업교육․훈련의 실태는 ① 교육장소는 농업기술센터에서, ② 교육과정은 재배기술이, ③ 교육수준은 중급과정이, ④ 교육내용의 중복이 많은 것으로 나타났다. 여성농업인의 교육․훈련프로그램에 대한 요구분석결과는 ① 영농기술교육의 전문화가 높으며, ② 전문농업인력이 되기 위해 농업생산기술, 유통판매기술에 대한 요구수준이 높았다. ③ 여성농업인의 사회활동 참여의 필요한 의식교육에 대한 요구는 평등한 부부의식과 협력, 부부갈등과 자녀교육을 위한 프로그램, 문제이해와 의사결정능력 향상의 순으로 나타났다. 또한, 여성농업인들은 이러한 전문교육과정이수자에 대해 각종농업정책지원에서의 우선권을 요구하고 있었다. 이러한 조사결과를 토대로 여성농업인의 전문교육 프로그램 모듈을 교양과정과 전문기술과정으로 나누고, 과정별 교육목표와 교육방법을 설정하였다. 교양과정에서의 교육목표를 ① 여성의 의식 및 인성개발 ② 지역사회조직 및 리더쉽 개발 ③ 농업정보화 ④ 생활관리 능력개발(여성문화와 건강, 자녀교육, 대화법 등)의 영역으로 구분하여 설정하였고, 전문기술과정에서는 작물생산과 관리, 유통 및 경영과정을 농촌진흥청의 농업경영관실의 경영표준진단표의 각 작목의 진단영역을 종합화하여 경영관리, 작물재배 및 환경관리, 시설 및 자동화 등의 3개 영역으로 구분하여 설정하였다. 수준별 전문교육체계는 교양수준과 전문기술수준을 초급, 중급, 심화과정으로 3개의 영역으로 세분화하여 차별화된 교육내용과 방법을 개발하였다.

Though half of farm labor is supported by women, their value was underestimated, in general. It is caused by the women s relatively unskilled technology and management in farming. Considering women s labor value and welfare, an optimal module of professional education for women farmer should be developed. From the above point of view, this study was carried out and the purpose of the study were 1) to analyse the felt needs of professional education, 2) to suggest the desirable directions of professional education, and 3) to suggest an alternative education system and programs for women farmer. Both of literature research and field survey were conducted. Data were gathered by questionnaire from 150 farm women of five specialized crop regions such as strawberry, cucumber, rose, apple, oyster mushroom regions. The results obtained were as follows; 1) The condition of agricultural education and training for farm women are high such as ① argiculture extension center in education place, ② cultivation technique in curriculum, ③ intermediate grade in educationa level, ④ duplicated education in contents. Farm women s felt needs are higher in practical education for seeding and technical management, utilizing marketing information respectively. The demand to social activity participation of farm women signifies their desire for the equality between gender. 2) The technical education system atomizes culture level and expert skill level by 3 area by primary grade, intermediate grade, deepening process. 3) The aims of education for farm women were classified such as ➀ woman s consciousness and human nature development ➁ community organization and leadership development ➂ agricultural information ➃ development of life management ability(woman culture and health, children education, conversation method), while, expert skill process established by 3 fields of administration management, cultivation and environment management, facility and automation etc. Based on the followings are suggested for the activation of professional education to meet the felt needs farm women; Agricultural management education for the farm women should be strengthened; Standard models for technical education of the educational institutions should developed to meet the farm women s felt needs