이 연구는 대학의 이러닝이 경쟁력을 확보하고, 역할을 극대화 할 수 있도록 특성화, 차별화 방안들을 실제 대학의 사례를 통하여 분석하고, 그에 따른 구체적인 운영 전략을 제시하였다. 첫째, 대학별 교육환경을 고려하여 이러닝 활용 유형의 다양성을 모색하고, 전략적으로 운영한다. 구체적인 사례로 블랜디드 러닝(B러닝)이나 계절학기 이러닝 운영 등이 있다. 둘째, 타 대학과 차별화 되고, 특성화된 이러닝 콘텐츠를 개발운영함으로서 대학의 핵심역량을 강화한다. 대학에 따라 집중 육성하고 투자되는 학문분야의 특성을 최대한 반영하여 대학마다 특성화된 전문교양강좌를 개발하는 것이다. 셋째, 대학간 이러닝 우수 콘텐츠의 공유체제와 국제 교류 등을 고려하여 국제 표준화(스콤: SCORM) 기반의 콘텐츠 개발과 지원시스템을 구축한다. 넷째, 이러닝 강좌의 질적 관리를 위한 품질인증 기준이나 평가지표, 관련 제도 등을 마련하고 이를 체계적으로 적용해야 한다. 다섯째, 이러닝을 활용한 산학협력 사업들을 시행하여 대학과 기업이 가진 강점은 극대화시키고, 약점은 상호 보완함으로써 시너지 효과를 창출한다. 여섯째, 해외대학과의 이러닝 콘텐츠 공유, 이러닝을 통한 학점교류 및 공동학위과정 운영 등 이러닝을 활용한 국제화의 노력이 적극적으로 행해져야 한다.
The purpose of the study were to find out the educational identity of e-learning program in university and to search for the competitive and specialized application in university. The data were gathered from management staff of e-learning department in five major universities through interviews and from students in K university through social survey. The major findings of the study were as follows; 1) Each university should administer their curriculum in order to develop and to implement the various e-learning programs such as regular e-learning programs, Blended-learning, and mid-term e-learning programs. 2) To enhance the competitiveness of university, they should make efforts to the development of specialized e-learning contents of major subjects. 3) To increase the extramural sharing of e-learning contents, supporting system which can be compatible with SCORM based contents should be develop. 4) To upgrade the quality of e-learning contents, quality certification, evaluation index, and regulation should be provided. 5) To create the synergy by increasing the advantages of and by decreasing the disadvantages of university and industry, those two parts should be allied together. 6) To expand and qualify the e-learning contents, sharing, cross registration system, and joint degree by e-learning should be considered internationality.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언