실업계 고등학교의 조직 효과성과 관련 변인 간의 인과적 모형

A Causal Model among Principal Leadership, Job Characteristics, Organizational Culture and Teacher Empowerment Associated with Organizational Effectiveness of Vocational High Schools

이 연구는 실업계 고등학교의 조직 효과성과 교사 임파워먼트, 교장 변혁적 리더십, 직무특성, 조직 문화 간의 구조적 인과관계를 밝히는데 그 목적이 있었다. 연구목적 달성을 위해 조직 효과성에 영향을 미칠 가능성이 있는 관련 변인 간의 인과관계에 대한 선행 연구들을 종합적으로 정리하여 가설적 모형을 구성하였다 연구의 모집단은 전국의 656개 실업계 고등학교에 재직 중인 35,076명의 교사였다. 25개 실업계 고등학교에 재직 중인 760명의 교사를 대상으로 하여 조사가 이루어졌으며, 배포된 질문지 가운데 626매가 회수되었다(회수율: 82.4%). 수집된 자료는 Lisrel 8.50을 사용하여 공변량 구조분석을 실시하였으며, 모수 추정방법으로는 최대우도법이 사용되었다. 적합도 지수로는 X² , RMSEA, GFI, CFI, IFI, NNFI가 사용되었으며, 경로계수의 통계적 유의수준은 5%였다.이 연구를 통하여 얻어진 구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, X² 는 446.84(df=125, p<.001)로 모형이 부적절한 것으로 판정하였으나, RMSEA는 .075로서 수용가능한 수준이었다. 또한 GFI는 .90, CFI와 IFI는 .91로서 세 수치 모두 적합 수준인 .90이상이었다. 그리고 NNFI가 .88로서 권장 수용수준인 .90이상에는 다소 미치지 못하지만 보통 수준으로 나타났다. 둘째, 조직문화는 조직 효과성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 교장 변혁적 리더십과 직무특성은 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 교사 임파워먼트는 조직 효과성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교장 변혁적 리더십과 직무특성은 교사 임파워먼트에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 조직문화는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 다섯째, 독립변인(교장 변혁적 리더십, 직무특성, 조직문화)과 매개변인(교사 임파워먼트)은 조직 효과성의 전체 변량 중 80%를 설명하는 것으로 나타났다. 또한 조직 효과성을 유의하게 설명하는 변인은 조직문화, 교사 임파워먼트, 직무특성의 순으로 나타났으며, 교사 임파워먼트는 직무특성과 교장 변혁적 리더십의 조직 효과성에 대한 효과를 매개하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to establish the causal structural model among principal leadership, job characteristics, organizational culture and teacher empowerment associated with organizational effectiveness of vocational high schools. The data were gathered from 760 teachers in vocational high schools. The major findings of the study were as follows: ①The result of this analysis revealed a generally fit to the data: &#57522; &#57397;=446.84(p<.05); &#57522; &#57397;/df=125; RMSEA=.075; GFI=.90; CFI=.91; IFI=.91; NNFI=.88. ② Organizational culture had positive effects on organizational effectiveness(β=.71, p<.01). But principal leadership and job characteristics had no significant effect on organizational effectiveness of vocational high schools. ③Teacher empowerment in vocational high schools had positive effects on organizational effectiveness(β=.27, p<.01). ④Principal leadership in vocational high schools(β=.15, p<.01) and job characteristics(β=.78, p<.01) had positive effects on teacher empowerment. But organizational culture had no significant effect on teacher empowerment. ⑤A series of path analyses revealed that organizational culture(β=.71, p<.01), teacher empowerment(β =.27, p<.01) and job characteristics(β=.21, p<.01) had significant effects on organizational effectiveness of vocational high schools. Moreover, indirect effects of job characteristics on organizational effectiveness were mediated by teacher empowerment(β=.21, p<.01). It showed that teacher empowerment mediated the effects of job characteristics on organizational effectiveness.