농촌지도직공무원의 전문능력 개발 체계

Professional Development System for Rural Extension Workers in Korea

이 연구의 목적은 우리나라 농촌지도직공무원의 전문능력 개발 체계를 만드는데 있었다. 이를 위해 농촌지도직공무원을 육성하기 위한 직업 경력단계를 설정하였고, 농촌지도직공무원의 경력단계별로 요구되는 역할과 역량을 구명하였다. 또한, 농촌지도직공무원의 직업적 전문성 개발을 위한 다양한 방안을 모색하였다. 이 연구는 주로 문헌분석과 전문가 협의회, 벤치마킹, 전문가 의견조사를 통해 이루어졌다. 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저 우리나라 농촌지도직공무원의 경력개발단계는 일반 지도단계, 전문 지도단계, 농업기술 컨설팅단계의 3단계로 설정하였다. 또한, 우리나라 농촌지도직공무원이 주로 수행해야 할 11개의 역할과 29개의 하위역량으로 구성된 5개의 역량군을 도출하여 각 경력단계별로 요구되는 역할과 역량을 구명하였다. 마지막으로, 농촌지도직공무원들의 전문능력 개발을 위해 교육경험과 직무경험을 활용한 전문능력 개발 전략들을 모색하였다. 이 연구의 결과가 실제적으로 활용되기 위해서는 다음과 같은 지원과 노력이 뒤따라야 한다. 첫째, 우리나라 농촌지도직공무원의 전문성 개발을 위해서는 본인들의 노력이 필요할 뿐만 아니라 조직적제도적 지원이 뒤따라야 한다. 둘째, 우리나라 농촌지도기관의 조직개편이 필요하다. 셋째, 농촌지도직공무원의 전문성 개발을 위한 다양한 방법들을 개발하고, 이를 실천하려는 노력이 필요하다.

The purposes of this study were 1) to set up the career development stages of rural extension workers, 2) to identify the roles and competencies needed to perform their roles, and 3) to suggest approaches to their professional development. This study was mainly carried out through literature review, expert panel workshop, benchmarking, and a survey. As the result of this study, the career development stages of rural extension workers were set up in three levels, which were divided into a general stage including an entry level, professional stage, and consulting stage. Also, the eleven roles required for rural extension workers and five competencies needed to perform their roles were derived. These five competencies consisted of twenty-nine sub competencies. Finally, several development strategies that can be derived from educational experience and job experience were suggested as the approaches to professional development of rural extension workers. To practically utilize the result of this study, the following measures should be taken. First, organizational and institutional supports should be made for professional development of rural extension workers rather than relying solely on personal endeavor. Second, the structure of regional agricultural technology centers should be reorganized. Third, the development and application of the various approaches to professional development of rural extension workers should be implemented.