대학수업에서 백워드 설계를 적용한 단원 통합의 플립 러닝 설계 사례 연구

A Study on the Planning of Flipped Learning based on the‘Backward by Design’for Integrated Unit Instruction in College Classroom

이 연구는 대학에서 교직이론 과목의 공통 주제를 통합하여 새로운 단원을 설정한 후에 백워드 설계 모형에 기반하여 플립 러닝을 설계하기 위해 수행되었다. 연구의 내용은 교직이론 과목 중에‘교육심리’와‘교육방법 및 교육공학’을 대상으로 하고, 두 과목에서 공통적으로 학습하는‘구성주의 이론’을 주제로 선정하였다. 연구의 절차와 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상 과목에서 공통주제를 통합하여, 새로운 단원(구성주의 교수-학습의 이해와 실천)을 3차시로 재구성하였다(예비 설계). 둘째, 재구성한 단원에 대해 백워드 설계의 절차에 따라 ① 바라는 결과의 확인하기→ ② 수용 가능한 증거 결정하기→ ③ 학습경험과 교수전략 계획하기를 수행하였다(토대 설계). 특히 ②에서 GRASPS 기법으로 단원의 수행과제를 고안하고, 그에 따른 평가 루브릭을 개발하였다. ③에서는 WHERETO 기법으로 25개의 학습경험과 교수전략을 고안하였다. 셋째, 토대 설계를 반영하여 플립 러닝을 실행하기 위한 교수-학습 과정안을 고안하였다 (실행 설계)

This research aims to design the flipped learning for Integrated Unit Instruction of Teaching profession course based on the Backward by Design in College Classroom. The procedures and results of research are as follows. First, Researcher started this study after developing new integrated unit(understanding and practice of constructionism in teaching and learning) as the preliminary stage. Second, Researcher designed‘Backward by Design’proposed by Wiggins & McTighe based on the preliminary stage on the research unit. This stage is named by the base stage. Third, The teaching-learning plan composed of three lessons was developed for implementing flipped learning in teaching profession course as the implementation stage.