유아교육에서 텐저블 미디어를 활용한 디지털 놀이 개념 탐색 연구: 컴퓨팅 사고력 향상을 중심으로

The Conceptualization of Tangible Media based Digital Play to Enhance Computational Thinking Ability in Early Childhood Education

본 연구에서는 인공지능 국가전략을 반영하면서 놀이중심·유아중심 교육과정이라는 2019개정누리과정의 방향에 따라 유아의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 방법 중 하나로 디지털 놀이에 대한 개념을 탐색하였다. 이를 위해 첫째, 유아교육에서 디지털 놀이에 대한 선행 연구들을 분석하였다. 둘째, 유아교육에서 컴퓨팅사고력 향상을 위한 방법으로 디지털 놀이를 제안 하였다. 셋째, 유아의 컴퓨팅 사고력 향상을 위해 디지털 놀이에서 활용될 수 있는 유아교육용 텐저블 미디어를 분석하였다. 넷째, 텐저블 미디어를 활용한 디지털 놀이 활동에서 컴퓨팅 사고를 분류할 수 있는 프레임워크를 제시하였다. 이는 향후 교수설계 측면에서 유아교사로 하여금 적합한 텐저블 미디어를 선택하여 교육과정에 통합하고, 디지털 놀이를 실행할 수 있는 교수학습 전략의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

In this study, the concept of digital play was explored as one of the methods for improving the computational thinking(CT) ability of young children according to the direction of the 2019 revised Nuri, reflecting the national strategy of AI. To this end, first, previous studies on digital play in early childhood education were analyzed. Second, digital play was proposed as a method for improving CT ability in early childhood education. Third, to improve the CT ability of young children, we analyzed the tangible media for early childhood education that can be used in digital play. Fourth, a framework that can classify CT in digital play activities using tangible media is presented. In terms of instructional design, it can be used as teaching and learning strategies that enable teachers to select appropriate tangible media, integrate them into the curriculum, and implement digital play.