플립 러닝을 적용한 대학 의복구성 수업이 자기주도학습 및 실습능력에 미치는 효과

Effects of clothing construction classes in universities applied with flipped learning on self-directed learning and practical skills

본 연구의 목적은 플립 러닝의 효과성을 검증하고 향후 다른 실습수업에 플립 러닝을 적용할 때 도움이 되는 체계적인 가이드를 개발하는데 있다. 이를 위해 J대학교 패션산업학과 1학년 43명을 대상으로 실시한 연구는 SPSS 26을 활용하여 대응표본 t-검정을 실시하고, 수업 구조화의 평가를 위해 인터뷰를 진행하였다. 그 결과 실습 과목에 적용한 플립 러닝은 학습자들의 자기주도 학습능력 향상에 영향을 미치며 수업 전 중 후의 모든 활동이 잘 연계되어 있어 복잡한 과제 해결 능력도 향상되었다. 따라서, 플립 러닝을 적용한 실습 과목 설계는 학습자들의 학습 영역을 넓힐 수 있도록 수업의 전 중 후 활동을 연계해야 함을 시사하고 있다.

The purpose of this study is to validate the effectiveness of flipped learning and develop a systematic guide to help in future applications to other hands-on classes. To this end, a study of 43 first-year fashion industry students performed a t-test of an appropriate sample using SPSS 26 and interviews were conducted to assess class structure. As a result, flipped learning, applied to practical subjects, has an effect on improving students self-study ability, and all the activities before and after the lesson are well connected, improving the ability to solve complex problems. Therefore, practical subject designs with flipped learning suggest that assignments and activities before and after classes should be linked so that learners can broaden their learning domains.