업사이클링 메이커 활동을 통한 유아 환경교육 프로그램 개발 및 효과

The development and effects of an environmental education program through maker education focused on up-cycling activities

본 연구에서는 유아가 환경문제를 직면하고 이에 대한 해결방안을 모색하는 방법으로써 업사이클링재료를 활용하여 메이커활동의 과정을 통해 결과물을 만들어내고, 이를 만들어내는 경험과 결과를 다른또래와 공유하고 소통하는 업사이클링 메이커활동을 통한 프로그램을 개발하고 실행하였다. 본 연구에 참여한 유아는 총 30명으로 실험집단 유아 14명, 통제집단 유아 16명이다. 본 프로그램의 효과를 검증하기위해 유아 종합 창의성 검사, 환경보전지식,환경보전태도 검사도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 Win을 활용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였으며, 교사면담은 범주화 및 구성원 점검을 실시하였다. 그 결과 유아의 창의성, 환경보전지식, 환경보전태도에 대해 실험집단이 통제집단보다 유의미한 차이가 있었다. 본 연구의 결과는 업사이클링 메이커 활동을 통한 환경교육 프로그램은 적합하게 구성되었으며, 유아의창의성, 환경보전지식, 환경보전태도에 대한 적합한 지식, 기술 및 태도를 증진하는 데 유용하게 활용될수 있을 것을 시사한다.

The purpose of this study was to investigate the development and effects of an environmental education program centered around maker education focused on up-cycling activities on young children. The subject of this study were 30 5-year-old children in a kindergarten, who were then split into two groups; 14 children in an experimental group participated in inquiry activities based on a model of maker education focusing on the aforementioned up-cycling activities. The other 16 children in a control group were provided with subject-focused activities without inquiry. A pre-test and a post-test was performed on both groups through the “Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children” (K-CCTYC) and a questionnaire for testing both their “Environmental Preservation Knowledge” and their “Environmental Preservation Attitude”. For processing the data from these tests, the scores of the two questionnaires and documents on the children’s activities were analyzed by ANCOVA and content analysis. The results of the study showed that the experimental group displayed significantly increased creativity, as well as improved environmental preservation knowledge and attitudes.