비인가 대안학교가 경험하는 갈등과 난제

A Qualitative Case Study on Conflicts and Problems that Unaccredited Alternative Schools Experience as Struggling for Legitimate Institutional Status

대안교육이 우리 교육현장에 등장한 지 20년이 지났지만, 비인가 대안학교의 합법적 존립의 문제는 여전히 유효하다. 이 연구는 비인가 대안학교 구성원들이 인가 관련 현행 법제도에 저항하면서 합법적 교육기관으로서의 지위를 획득하려는 투쟁의 과정에서 경험하는 갈등과 난제를 심층적으로 분석하고자 하였다. 이에, 연구자는 경기도 A시 소재 비인가 대안학교 및 지역협의체 구성원들을 대상으로 심층면담과 참여관찰에 의한 질적사례연구를 수행하였다. 연구 결과에 의하면, 비인가 대안학교 구성원들은 저항의 과정에서 1) 법제적 이해충돌, 2) 실재(實在)의 학교, 3) 다양성의 가치지향, 4) 생존을 위한 차선의 길이라는 주제로 대변되는 갈등과 난제를 경험하였다. 그리고 그 저변에는 대안교육의 본질적 가치를 수호하기 위한 적극적인 투쟁과, 재정 안정성을 도모하기 위한 소극적인 투쟁이 이루어지고 있었다. 이들의 저항과 투쟁은 비인가 대안학교의 생존이라는 궁극적인 목표로 수렴된다. 연구자는 분석결과가 내포한 맥락을 짚어보고, 그 함의에 대해서 논의하였다.

Is the problem solved? It is the research question that this study posed in order to delve into the conflicts and problems that unaccredited alternative schools have faced for almost 20 years in a road to seeking for legitimate institutional status in Korean school education system. This study paid special attention to ‘how’ and ‘why’ these schools have resisted the current law that defines how to become institutionally approved and what they have struggled for. This study qualitatively examined the cases of unaccredited alternative schools located in A city of Gyeonggi-do province as conducting in-dept interviews and participatory observations. According to the findings, this study was able to categorize the conflicts and problems that these schools have experienced into the following four themes: 1) interest conflicts in the legal respect; 2) existence in reality; 3) pursuit of diversity in Korean schools; 4) having a contingency plan. The study then discussed how the findings of the study have implications on unaccredited alternative schools that still continue to find ways to survive.