학교부적응청소년을 위한 미술치료 프로그램 효과에 관한 메타분석

A Meta-Analysis of The Effects of Art Therapy Programs for School Maladjusted Youth

본 연구는 학교부적응청소년을 대상으로 한 미술치료 프로그램의 효과성을 살펴보고, 미술치료 프로그램의 여러 변인에 따른 특성을 파악하여 보다 효과적인 학교부적응청소년을 위한 미술치료 프로그램을 개발하기 위한 이론적 근거를 마련하고자 하였다. 이를 위해 2000년부터 2020년 6월까지 국내에서 발표된 논문 18편을 추출하여 무선효과모형 분석(random-effect model)을 실시한 결과 학교부적응청소년을 위한 미술치료 프로그램의 효과크기는 1.335로 매우 큰 효과크기를 나타냈다. 또한, 학교부적응청소년을 위한 미술치료 프로그램 구성요소별 하위집단분석과 조절효과분석을 실시하였다. 하위집단분석 결과 출판형태를 제외한 학급별, 매체선정기준에 따른 효과크기에는 차이가 있었으며, 조절효과분석을 통해 프로그램의 참여자수, 회기 수, 회기별 시간, 주별 회기 수는 학교부적응청소년을 위한 미술치료 프로그램 효과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

This study examines the effectiveness of art therapy programs for school maladjusted adolescents and establishes the theoretical basis for developing more effective art therapy programs for school maladjusted adolescents by identifying the characteristics of various variables of the art therapy program. For this study, 18 papers published in Korea from 2000 to June 2020 were extracted and a wireless effect model analysis was conducted. As a result, the effect size of the art therapy program for school maladjusted youth was 1.335, indicating a very large effect size. In addition, subgroup analysis and moderation effect analysis for each component of the art value program were conducted to understand the cause of the heterogeneity of effect size and the background. As a result of subgroup analysis, there was a difference in the size of the effect according to the criteria for selecting a class and media, excluding the publication type, and the number of participants, the number of sessions, the number of sessions, and the number of sessions per week through the moderation effect analysis were fine art for maladapted youth. It did not appear to affect the effectiveness of the treatment program.