이 연구는 교양 과정으로서의 한국어교육의 현황과 실제를 고찰함으로써 교양 한국어의 위상과 나아갈 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해서 교양 교육의 개념에 대해서 조사하였다. 교양 교육의 목적은 인간을 자율적이고 창의적이 비판적인 인재로 양성하여야 한다는 점에서 대학 교양 교육 과정은 공통점을 갖는다. 대학에서의 교양 교육의 목적으로 교양 한국어교육 과정의 교과목을 보았을 때, 개설된 한국어 교과목이 교양 교육의 목적을 이루는 데 기여하기 어렵다고 보았다. 대학의 교양 교육 과정의 교과목 명칭을 고찰해 보았다. 일반 의사소통 목적의 한국어교육 과정이 여전히 상당한 분량을 차지하고 있다는 점을 발견하였다. 교양 교육의 관점에서 교양으로서의 한국어교육 과정 내용이 교양인으로서의 인재 배양에 초점을 두고 있는지를 의심하게 한다. 이와 같은 문제의식으로 인해 여러 대학에서 학문 목적 한국어교육을 교양 교육 과정으로 받아들이고 있다. 이 연구에서는 교양 교육 과정에서 한국어교육을 학문 목적의 성격으로 규정하고 이를 실제로 구현한 한국어 교양 교육 과정에 주목하였다. 대학의 교양 교육의 목적을 한국어교육 속에서 녹여낸 교양으로서의 한국어교육 과정의 교과목을 고찰하고 한국어교육의 나아가는 방향을 기술하였다.
The purpose of this study is to present the status and direction of liberal arts Korean language by examining the current status and reality of Korean language education as a liberal arts course. In order to achieve the purpose of the study, the concept of liberal arts education was investigated. The purpose of liberal arts education is that humans must be nurtured as autonomous, creative and critical talents. When looking at the subjects of the liberal arts Korean language curriculum for the purpose of liberal arts education at universities, it was considered that the established Korean language subjects were difficult to contribute to achieving the purpose of liberal arts education. The subject names of the university s liberal arts curriculum were considered. It was found that the Korean language curriculum for general communication purposes still occupied a considerable amount. From the perspective of liberal arts education, it is questioned whether the content of the Korean language curriculum as liberal arts focuses on cultivating human resources as liberal arts people. However, some schools accept the Korean language curriculum for academic purposes as a liberal arts curriculum based on this problem consciousness. In the future, it is expected that Korean language education as a liberal arts education can contribute to cultivating human resources as liberal arts people when the purpose is clarified.
I. 서론
II. 교양 교육으로서의 한국어교육
III. 한국어 교양 교육 과정
IV. 결론