투자심리 사이버교육이 학습성과에 미치는 실증적 영향 연구

An Empirical Study on the Factors influencing Learning Performance in Investment Sentiment Cyber Education

최근 한국대학에서도 인터넷을 기반으로 한 다양한 사이버교육이 확산되고 있으며, 사회적으로도 점차 대중화되는 추세이다. 이러한 학습환경에서 본 연구는 e-learning을 통한 투자심리관련 교육에 어떤 요인들이 학업만족도에 영향을 미치는지를 분석하여 투자심리 학습전략에 관한 시사점을 도출하였다. 그리하여 다가오는 미래 유비쿼터스 투자세상에서도 투자심리에 관한 최적의 학습전략 도구로 활용되기를 기대한다. 이를 위해 s사이버대학교 투자심리교과목 수강생들을 대상으로 인터넷 설문조사를 통하여 순차적으로 요인분석, 신뢰성분석, 회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 학습동기, 교수자와 학습자간의 상호작용, 학습콘텐츠는 학업만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

A variety of Internet?based on-line education has recently spread around universities in Korea and becomes increasingly popular socially. This study is to derive the implications of learning strategies in investment sentiment and provide useful information to optimized learning strategies by analyzing the impact on learning satisfaction in investment sentiment related education through e-learning. Therefore this study will be expected the tools of optimized learning strategies on investment sentiment in future ubiquitous investment environment. The data were collected through the Internet survey of Seoul Cyber ?University students of investment sentiment course. For the data analysis, this study conducted factor analysis, reliability analysis and regression analysis. The results show that three factors,‘ motivation of learning’,‘ interaction of lecturer and learner’and‘ contents of learning’, have a significant impact on learning satisfaction.