교육대학교 부설초등학교 통합교과 실습 수업지도 경험에 대한 자서전적 연구

Autobiographical Approach Study on Experience of Guidance Integrated Instruction in Affiliated School to the College of Education: The Ugly Duckling

이 연구는 교육대학교 실습지도 경험에 대한 나의 자서전적 연구이다. 나는 14년 동안 대학교수로서 상설 실습학교인 부설초등학교에서 매 실습 때마다 통합교과 수업을 지도하여 왔다. 본 연구의 연구방법은 Pinar의 자서전적 연구 방법으로 다음과 같은 4단계를 사용하였다: 회귀(regressive), 진보(progressive), 분석(analytical), 종합(synthetical). 본 연구에서 활용한 자료들은 통합교과 수업을 질적으로 분석한 논문, 수업지도안 코멘트, 수업지도와 관련하여 교사들과 주고받은 이메일, 수업동영상, 협의회회의록 등이었다. 위의 자료를 바탕으로 나는 다시 과거로 돌아가서 수업지도와 관련된 나의 과거 사건들을 회상하였고, 이것들이 미래에 어떻게 바람직하게 존재하여야 할지 고민하였다. 그 과정에서 나의 교수로서의 삶이 ‘미운오리 새끼’였다는 생각을 하고, 나를 실습수업 지도에 대한 이상은 강하나 현실에 적응하지 못한 존재로 규정하였다. 향후 이 미운오리새끼는 변화가 더딘 학교현실을 인정하고, 다른 오리들과 화합하고 소통하며, 서로의 발전을 위해 살아가야 할 존재로 마무리 지었다.

This study is autobiographical study on my experience of guidance integrated instruction in Affiliated School to the College of Education. I have given personal guidance to the integrated instruction teacher for 14 years in teaching practice college. This study’s method is Pinar(1975, 1994)’s 4 stages: regressive, progressive, analytical, synthetical. I described my life as guidance professor based on my article, lesson plan by made teacher, my comments, e-mail received by teacher, clips on instruction, proceedings of instruction conference etc.. I recollected my past events through back to the past based on theses materials and I suffered mental anguish on desirable existence of integrated instruction in the future. In these process, I realized I was the ‘ugly duckling’. Upcoming the Ugly Duckling should be live with communication to the teacher and be harmony to the organization school for more development each other.