교대 교육실습의 초등수학과 수업지도안 사례 연구

A Case Study on the Teaching Plan of Elementary Mathematics Presented in the Education Practice

이 논문에서는 G 교육대학교의 수업실습 기간 중 5개 실습학교에서 나온 다섯 편의 수업지도안을 비교하였다. 비교를 통해 교육실습에서 모범이 될 만한 초등수학과 수업지도안을 구상할 때, 현재 수업지도안은 어떤 측면에서 개선이 필요한지 제안하였다. 구체적으로 말해, 수업지도안의 전체 구조, 단원 안내에 부적합한 항목 삭제, ‘실태 조사’와 ‘지도 대책’ 용어의 대체, 수업지도안에 수학과 특성 담기 등으로 나누어 개선 방안을 제시하였다.

This paper compared five instructional plans from five different training schools. In comparison, the current teaching plan suggested some aspects of improvement that were needed in designing elementary mathematics and teaching plan that would be exemplary in teaching practice. Specifically, the improvement plan was presented by dividing the overall structure of the instructional plan, deleting items that are unsuitable for unit guidance, substituting the terms of ‘actual survey’ and ‘instructional measures’, and adding mathematics and characteristics to the instructional instruction.