중학생의 또래관계 스트레스가 우울에 미치는 영향: 거부민감성과 인지적 유연성의 조절 된 매개효과

The Effect of Middle School Students Peer Relationship Stress on Depression: Moderated Mediating Effect of Rejection Sensitivity and Cognitive Flexibility

본 연구는 중학생의 또래관계 스트레스와 우울 간의 관계를 거부민감성이 매개하며, 이 경로를 인지적 유연성이 조절하는지 알아보기 위하여 조절된 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 서울, 경기에 소재한 중학교 5개교의 3학년 재학생 600명을 대상으로 설문을 실시하였고, 그중 불성실한 자료를 제외한 567명의 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래관계 스트레스와 우울 간의 관계에서 거부민감성의 매개효과가 검증되었다. 둘째, 거부민감성과 우울 간의 관계에서 인지적 유연성의 조절효과가 검증되었다. 마지막으로 또래관계 스트레스가 거부민감성을 매개하여 우울로 이어지는 경로에서 인지적 유연성의 조절된 매개효과가 나타났다. 이러한 결과는 다음과 같은 시사점을 가진다. 첫째, 또래관계 스트레스가 우울에 영향을 미치는 종합적인 경로의 검증을 통해 중학생의 우울에 대한 보다 통합적인 이해를 도모할 수 있다는 점이다. 둘째, 거부민감성의 영향에 대한 대처 전략으로 인지적 유연성의 역할을 통한 긍정적 개입의 가능성을 확인한 점이다.

The purpose of this study was to examine the moderated mediating effect of cognitive flexibility through rejection sensitivity on the relationship between middle school students peer relationship stress and depression. For this purpose, 600 students from five middle schools in Seoul and Gyeonggi Province were surveyed, and 567 of them were analyzed, excluding unfaithful data. The results are as follows. First, the mediating effect of rejection sensitivity was verified in the relationship between peer relationship stress and depression. Second, the moderating effect of cognitive flexibility was confirmed in the relationship between rejection sensitivity and depression. Finally, the moderated mediating effect of cognitive flexibility was significant in the path from peer relationship stress leading to depression through rejection sensitivity mediation. These results have the following implications. First, it is possible to promote a more integrated understanding of middle school students depression by verifying a comprehensive path in which peer stress affects depression. Second, it identified the possibility of positive intervention through identifying the role of cognitive flexibility as a strategy for coping with the effects of rejection sensitivity.