유소년 한국어 학습자 대상 참여형 한국역사 수업 구성 방안

Syllabus Design for Participative Korean History Class

이 논문에서는 다양한 목적으로 한국어를 학습하려는 유소년 한국어 학습자를 대상으로 학습자 참여형 한국역사 수업 구성 방안에 대해 살펴본다. 일반적인 역사 수업이 자국 중심의 관점에서 자국의 역사에 대한 지식 함양을 우선적으로 고려하여 교수학습 내용을 설계하는 것과는 달리 한국어 학습자를 위한 한국역사 수업은 타문화로서의 한국역사를 학습하게 된다. 즉 한국역사라는 교과목은 동일하지만 그것을 학습하는 학습자 변인에 따라서 학습 목적 및 내용 과 방법 등의 설계도 다르게 전개해야 할 필요가 있다. 이에 따라 본고에서는 다양한 배경을 가진 유소년 한국어 학습자를 위한 참여형 한국역사 수업에 대해 논의한다. 본고에서는 타문화로서 한국역사에 대해 상호문화 이해를 바탕으로 인본주의와 세계시민 의식의 함양을 도모할 수 있는 한국역사 수업을 지향한다. 이를 위해 학습자가 한국역사에 대해 타문화로서 지구상에 존재하는 여러 개별 국가 역사 중 하나로 이해하고 객관적인 시각을 견지하며 상호문화 이해의 관점에서 바라볼 수 있도록 한국역사 수업의 목표와 내용 선정 방안을 고려한다. 아울러 타문화로서의 한국역사 수업을 통해 타문화에 대한 이해 및 배려와 존중의 태도를 함양할 수 있도록 학습자 참여형 학습의 원리를 토대로 한국역사 수업의 단계에 따른 한국역사 수업의 실제 구성 방안을 모색한다. 이러한 논의를 바탕으로 본 연구는 학습자의 모국이나 학습의 목표가 되는 개별 국가에 국한된 지역학으로서 한국역사에 대한 이해뿐만이 아니라 주변국 및 다른 나라와의 끊임없는 연계 속에서 이어진 세계 역사의 큰 테두리에서 한국역사를 이해하고 이를 통해 궁극적으로 인본주의 가치관과 세계시민 의식의 함양을 도모할 수 있는 한국역사 수업 구성의 가능성에 대해 논의한다.

With the intention to cultivate humanitarian awareness and global citizenship, this paper seeks to propose a syllabus in Korean history lesson for foreigners who have decided to learn the Korean language with diverse motivations. In order to make this possible, it is crucial to provide the learners with the understanding of uniqueness of Korean history within the context of world history. Furthermore, the facilitation of both objective and intercultural approach to Korean history must be put into consideration when determining the goals and contents of each lesson. With such premises in mind, this paper ultimately aims to introduce the methodology to actually design learner-interactive history classes. Based on the disccusions held, this paper propose a syllabus design in Korean history not only for learners with the understanding of uniqueness of Korean history, but also within the context of world history, and ultimately cultivate humanitarian awareness and global citizenship through this.