예비유아교사의 장애통합기관 현장경험에 대한 IPA 분석

The Perceptions of Pre-service Early Childhood Teachers about Field Experience of Inclusive Education

이 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 장애통합기관 현장경험에 대한 인식을 알아보고, 이를 통해 장애 유아 통합교육의 성공적 교육 방향을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 유아교육 전공 대학생 127명을 대상으로, 장애통합기관 현장경험에 대한 중요도와 만족도를 알아보았다. 분석의 방법으로는 IPA 분석을 이용하였으며, 분석의 지점은 평균점수를 기준으로 하였다. 연구 결과, 예비유아교사들은 장애통합기관 현장 경험에 대해 ‘체계적인 현장경험’이 가장 중요한 요인이라 응답하였고, ‘현장경험을 통한 유대감 형성’, ‘향후 장애통합 관련 진로설정에 도움’ 순으로 중요도를 보고하였다. 만족도 관련해서는 ‘현장경험을 통한 유대감 형성’이 가장 높게 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로, 장애통합기관 현장경험에 대한 예비유아교사의 교육과정 개선사항에 대해 논의하고, 교육의 방향을 제안하였다.

The purpose of this study was to find out the perceptions of pre-service early childhood teachers about field experience of inclusive education through IPA matrix. A survey was conducted on 127 university students majoring in early childhood education. IPA matrix was analyzed based on the average score. As a result of the study, the most important items for pre-service early childhood teachers were systematic field experience , building a sense of bond through field experience , and helping in future career setting related to disability integration . In terms of satisfaction with the field experience of inclusive education, the highest level of satisfaction was building a sense of bond through field experience. Based on the research results, discussions and suggestions were made on the direction and improvement points of the field experience of inclusive education.