본 연구는 그림책을 활용한 다양성 존중프로그램이 유아의 배려행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 유치원 만 5세 유아 18명을 대상으로 다양성 존중프로그램을 3개월 동안 실시한 후 그 효과를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아의 물리적, 정서적 환경의 수용성을 높이고 책과 친숙하게 만날 수 있는 환경인 ‘다 되는 교실’은 유아가 생활 속에서 자신의 생각을 존중받는다고 느끼도록 하고 유아의 행복감을 높여 줌으로써 자연스럽게 타인에 대한 배려행동의 증진 효과로 나타났다. 둘째, 그림책을 통한 ‘다름’에 대한 활동은 유아들로 하여금 다양성이 갖는 차이를 올바로 인식하게 했고, 남과 나의 차이를 인정하는 등 배려행동의 증진으로 나타났다. 셋째, 책놀이로 ‘다름’을 공감하는 활동은 언어, 노래, 게임, 역할놀이 등 다양한 형태의 놀이로 확장되었고 또한 그 활동내용을 학부모와 공유함으로써 이것이 유아의 배려행동의 증진으로 이어진 것으로 나타났다. 이와 같은 교사의 관찰결과를 유아 배려행동 척도를 활용하여 검증한 결과, 사전보다 사후검사 점수가 유의하게 높게 나타나 이 프로그램이 유아의 배려행동을 증진한 것으로 확인되었다. 이를 통해 그림책을 활용한 다양성 존중 프로그램은 유아교육현장에서 유아의 배려행동 증진 및 인성교육에 유용하게 활용될 있음을 시사한다.
This study aimed to understand the effects of diversity program using picture books on young children’s caring behaviors. Its effects were analyzed after 18 children at the age of 5 participated the program. The results of the study are as follows. First, an “everything-possible class,” a book friendly environment, made sure the children feel their ideas were respected and increased their happiness, which resulted in naturally enhancing their caring actions for others. Second, the activities on differences using the picture books reinforced the children’s caring actions as the activities helped the children to recognize and understand the differences from the diversity and between themselves and others. Third, empathy activities with books were extended to various forms of plays such as language, songs, games, role play etc. and by sharing the activity contents with the parents, the increase of children’s caring actions was confirmed. Therefore, Diversity program using picture books entirely enhance young children caring behaviors including their self-caring, caring for intimate others, nature and environment and respect for diversity. Based on these results, It can be suggested that the use of diversity programs with the picture books are useful for enhancing children’s caring actions in the early childhood education fields.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 그림책을 활용한 다양성 존중 프로그램의 실행
Ⅳ. 그림책을 활용한 다양성 존중 프로그램의 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌