플라톤의 음악교육사상 연구

A Study of Plato’s Philosophy of Music Education

이 논문은 플라톤의 음악교육사상에 내재된 딜레마를 해결하고, 그 의의와 가치를 밝히 는 연구이다. 플라톤의 사상은 인류지성사에서 가장 영향력 있는 음악교육사상 중 하나로 존재 해 왔으나, 그 실현 과정에서 필연적으로 딜레마에 부딪히게 된다. 따라서 이 연구는 딜레마에 대한 해답을 구하고자 플라톤의 대화편 텍스트들을 집중적으로 분석하는 문헌연구의 방법을 택 하였다. 이 연구에서는 플라톤의 음악교육사상의 핵심이 철학자가 주도하는 음악교육이라는 점 을 확인하고, 이러한 주장의 근거를 밝힌다. 현시대에 학교 음악교육의 인문적 성격이 점점 희석 되어가고 있다는 점에서, 이 논문은 음악교사의 자격에 대한 반성과 함께 학교 음악교육의 의미 와 가치를 제고할 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있을 것이다.

This study aims to investigate and to point the way to a better understanding of Plato’s philosophy of music education. His ideas face tantalizing problems at the first stage of its realization: 1) Who gives lessons in music? 2) Who composes and plays the music? The close text analysis will show that the music education should be practiced not by musicians but by philosophers. Moreover, Plato’s view, which asserts the absolute status of music education, can provide us a firm philosophical foundation and a proper prerequisite for the self-esteem of music teachers.