집단미술치료 프로그램이 초등학생의 주의집중력 향상에 미치는 영향 : 종이접기와 클레이아트 활동을 중심으로

The effect of group art therapy program on improvement of attention in elementary school students: Focusing on Activities of Origami and Clay Art

본 연구는 종이접기와 클레이아트 활동 중심의 집단미술치료 프로그램이 초등학생의 주의집중력 향상에 영향을 미치는지 살펴보기 위해 수행되었다. 먼저, 집단미술치료 프로그램 적용 후 종속표본 t검증(paired t-test)을 실시한 결과, 실험집단과 통제집단 모두 주의집중력의 사전-사후검사 간 유의미한 차이를 보여 주의집중력이 프로그램 적용 이전에 비해 향상된 것으로 나타났다. 이에 집단미술치료 프로그램의 순수한 효과를 살펴보기 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시한 결과, 실험집단의 주의집중력이 통제집단에 비해 유의미하게 향상된 것으로 나타나, 본 연구에서 적용한 집단미술치료 프로그램이 초등학생의 주의집중력 향상에 긍정적 효과가 있음을 의미하였다. 따라서 교육 및 상담 현장에서는 초등학생의 주의집중력 향상에 도움이 되는 다양한 집단미술치료 프로그램을 활성화하여야 할것이다. 특히 초등 예비교사 교육에서는 아동의 주의집중력 향상에 도움을 주는 종이접기와 클레이아트 활동을 통한 집단미술치료 교육을 확대할 필요가 있을 것이다.

This study was conducted to examine whether a group art therapy program centered on origami and clay art activities had an effect on the improvement of attention in elementary school students. First, as a result of performing paired t-test after applying the group art therapy program, there was a significant difference between the pre-score and the post-score of attention in the experimental group and the control group. This indicates that attention is improved compared to before application of the program. As a result of applying ANCOVA to examine the pure effect of the group art therapy program, the attention of the experimental group was significantly improved compared to the control group. This result means that the group art therapy program applied in this study has a positive effect on improving the attention of elementary school students. Therefore, in the field of education and counseling, it is necessary to activate various group art therapy programs that help improve the attention of elementary school students. In particular, in the education of elementary school teachers, group art therapy education centered on origami and clay art activities that help improve children s attention should be expanded.