본 연구는 미술치료 집단상담이 학교 부적응 중학생의 자존감, 내적 통제성에 어떠한 효과를 미치는지 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 일반학교와 대안학교에 재학중인 학교 부적응 중학1-2년생 46가족(통제집단 23가족, 실험집단 23가족)을 대상으로 미술치료 집단상담을 실시하였다. 참여자들은 서울시 00구 00가족 상담센터에서 공개모집을 통해 모집되었으며, 독립변수로 실험 처치(집단상담)를, 종속 변수로 자존감 및 내적 통제성을 설정하여 사전 사후 검사를 부모와 함께 참여한 중학생들에게 실시하였다. 모집된 참여자들을 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에만 주 2회, 회기당 100분씩 총 15 회기의 집단상담을 줌(zoom) 활용 비대면으로 실시하였고 종속표본 t 검증을 통해 통제집단과 비교집단의 사전 사후 점수 차이를 확인하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료 집단상담에 참여한 학교 부적응 중학생의 자존감이 상승한 것으로 나타났다. 둘째, 미술치료 집단상담에 참여한 학교 부적응 중학생의 내적통제성이 상승한 것으로 나타났다. 논의에서는 미술치료 집단상담을 통해 부적응 청소년과 부모 간 어렵게 시도한 대화와 미술 활동으로 서로의 감추었던 밑 마음을 알아차림으로써 인지적인 추론 또는 감정 상태에 있어서 자신감을 준 결과이며, 자신이 스스로 운명을 지배하여 자신에게 일어난 상황들에 대하여 스스로 책임을 져야 한다는 긍정적인 변화로 해석할 수 있으며 지속적 활용의 필요성을 제시하였다.
The purpose of this study is to verify how group counseling using art therapy affects self-esteem and internal control of middle school students who have school life maladjustment issues. In this study, group counseling utilizing art therapy was provided to 46 families (23 families in a control group and 23 families in an experimental group). The results of the study are as follows. First, the students and the families in the experimental group showed increased self-esteem. Second, the level of their internal control was increased. Lastly, it was discussed that group counseling using art therapy provided confidence in cognitive reasoning or emotional states by recognizing each other s hidden underlying mind through having difficult conversations and art activities between maladaptive adolescents and parents.
방 법
결 과
논 의