COVID-19 상황에서 기술교사의 온·오프라인 병행수업 경험에 대한 사례연구

A Case Study on the Experience of Online and Offline Blended Classes of Technology Teachers In the Context of COVID-19

이 연구는 COVID-19로 인한 온·오프라인 병행수업에서 기술교사의 수업 적응과정과 그 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 현직 기술교사 5명을 대상으로 관찰, 면담, 현지 자료 수집 방법을 이용해 자료를 수집했으며, 모든 자료는 에믹 코딩(emic coding)과 구조 코딩(structural coding)을 통해 자료의 패턴을 파악하고 범주화했다. 연구 결과, 참여자들은 COVID-19로 인한 유례없는 수업 상황에서 ‘도구를 사용하는 기술교과 수업 구현의 어려움’, ‘관계 형성의 어려움’, ‘평가의 어려움’, ‘실재감 구현의 어려움’, ‘예산 확보의 어려움’을 경험하고 있었으며, 이러한 어려움에도 불구하고 ‘혼란: 나도 모르고 애들도 모르고’,‘수용: 시스템이 잡혀있지 않으면 원격수업이 망한다고 보거든요.’, ‘도전: 이 시대에 맞는 실습방식을 우리가 못 찾아본 거란 생각이 들어요.’, ‘도약: 온라인으로 하면 시너지가 있어요.’의 과정으로 적응하고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 기술교사의 온·오프라인 병행수업 적응과정의 의미를 ‘교사와 학생이 함께 성장하는 기술수업 만들기’, ‘실습 과정에서의 성찰을 강조하는 기술수업 만들기’로 주제화했다. 이 연구는 COVID-19라는 세계적인 전염병 확산의 상황에서 좋은 기술교과 수업을 실현하는 기술교사의 노력을 내부의 목소리로 담았다는 데 의의가 있으며, 포스트 코로나 시대 기술교과 수업의 방법과 확장에 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to explore the experience and meaning of the technology teacher s class adaptation process in online and offline blended classes due to COVID-19. To accomplish the research goal, data were collected from 5 in-service technology teachers through interviews, field data collection, and observation. All data patterns were identified and categorized through emic coding and structural coding. As a result of the study, the participants experienced difficulties in realizing the value of technology subjects using tools in an unprecedented class situation due to COVID-19, difficulties in forming relationships, difficulties in evaluation, difficulties in realizing a sense of reality, and difficulties in securing budgets, Despite these difficulties, he was adapting to this situation through a process of confusion, acceptance, challenge, and leap forward. Based on the results of this study, the meaning of the technology teacher s online/offline blended class adaptation process was thematically categorized as creating technology classes in which teachers and students grow together and creating technology classes that emphasize experience in the process rather than results . This study is meaningful in that it contains the efforts of technology teachers to realize the value of technology education in the context of COVID-19 as an internal voice, and it can be used as basic data for the method and expansion of future technology classes in the future.