중국 초등학생의 모애착과 학교생활적응의 관계

Relationship between Mother attachment and School life adjustment: Testing Mediating Effect of Peer relationship

본 연구는 중국 초등학생의 모애착과 학교생활적응의 관계에서 또래관계의 매개효과를 검증하기 위해, 중국 하남성 G시 초등학교에서 300명 초등학생을 대상으로 연구하였으며, 본 연구의 가설은 구조방정식 모형을 활용하여 검증하였다. 구조방정식 모형을 활용한 분석에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 부분매개모형을 연구모형으로 설정하였는데, 분석결과 완전매개모형보다 부분매개모형이 더 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 모애착을 독립변수, 학교생활적응을 종속변수, 그리고 또래관계를 매개변수로 설정한 구조방정식 모형에서, 모애착 → 학교생활적응, 모애착 → 또래관계, 또래관계→ 학교생활적응의 효과는 모두 유의한 것으로 나타났다.

The goal of the present study is to identify whether the Peer relationship could be worked as a mediating variable in the association of Mother attachment with School life adjustment. Three hundred Chinese elementary school student in G-city of he nan province were responded to the study. Structural equation modeling(SEM) techniques were employed to test the research hypotheses. The results of this study were as follows: the results of SEM indicated that Peer relationship mediated the relation between Mother attachment and School life adjustment. This finding supported the partial mediational model, in which the Mother attachment and School life adjustment was mediated by Peer relationship variable.