생애사적 접근으로 본 음악교사의 정체성 형성과 변화

Formation and Change of Identity of Music Teacher from a Life-History Approach

본 연구는 음악교사의 음악체험을 통해 음악교사의 정체성 형성과 변화과정을 살펴보는데에 목적이 있다. 이를 위해 생애사적 연구 방식을 선택하여 연구 참여자 두 명을 심층면담하였다. 연구결과 음악 정체성은 음악 체험이 가능한 시간과 공간에서 변화하며 탈영토화하였다. 음악 정체성이 형성되고 성장하는 데에는 자기를 변화시키는 타자, 그리고 음악적 관계맺기가 존재하였다. 음악교사 개인은 삶 속에서 타자, 그리고 음악적 관계맺기를 통해 음악 정체성-음악가정체성-음악교육자 정체성을 만들어간다. 음악교사는 자신의 과거, 현재에 겪은 음악체험을 학생에게 다시 투영하면서 자신의 존재 이유인 음악교육자 정체성을 완성한다.

The purpose of this study is to examine the process of musical identity formation and change through music teacher’s musical experience. To this end, a life-history approach was chosen and in-depth interviews were conducted with two study participants. As a result, music identity was deterritorialized by changing in time and space where music experience is possible. In the growth of a musical identity, there were others who change the self, and musical relationships. Music teachers create music identity-musician identity-music educator identity through making musical relationships and the others in life. Also completes the identity of a music educator, the reason for his existence, by reprojecting past and present music experience to the students.