본 연구에서는 캐나다 온타리오주의 지리교육과정의 특성을 교육과정 구성, 시민성교육, 탐구역량을 중심으로 살펴보았다. 캐나다 온타리오주의 지리교육과정은 스트랜드를 중심으로 글로벌 스케일과 국가 스케일의 균형 잡힌 조화를 보여주고 있다. 캐나다 온타리오주의 스트랜드는 지역 특성상 자연과 인간의 상호작용, 지속가능성, 생활가능성, 삶의 질로 구성되어 있다. 다음으로 캐나다 온타리오주 지리교육과정은 시민성교육을 강조하고 있으며. 특히 다중정체성과 다중시민성, 생태시민성, 문화다양성시민성과 세계시민성을 지향하고 있다. 마지막으로 캐나다 온타리오주의 지리교육과정은 지리 탐구 역량을 강조하고 있다. 캐나다 온타리오주의 지리 탐구 과정은 탐구학습의 기본에 충실함으로써 학생들의 탐구과정의 변혁적인 활용을 강조하고 있다.
In this study I analyzed the characteristics and contents of geography curriculum in Ontario, Canada, based on curriculum strands, citizenship education, and inquiry competences. Geography curriculum in Ontario is organized of strands which were harmonized with local, national, and global scales. Strand of Ontario emphasizes interaction between nature and humans, sustainability, environmental issues, quality of life, based on Ontario regional characteristics. Next, citizenship education is emphasized on geography curriculum in Ontario, Canada. Geography curriculum in Ontario intends to multiple identity and multiple citizenship, ecological citizenship, cultural diversity citizenship, and global citizenship. Finally geography curriculum in Ontario emphasizes geographical inquiry competences in every grades.
I. 서론
II. 캐나다 온타리오주의 교육체제와 지리교육과정
III. 결론: 논의를 대신하여