본 연구는 지난 10년 동안 국내에서 연구된 창의인성 증진을 목적으로 실행된 연구의 효과크기를 체계적 리뷰와 메타분석을 통해 종합하고자 한다. 이를 위해 2011년부터 2021년 4월까지 발표된 학술지 논문을 중심으로 총 36편을 선정하고 CMA 프로그램을 활용하여 메타분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 36편의 논문에서 추출된 64개의 사례를 분석한 결과, 창의인성 증진 프로그램의 전체효과크기는 .82로 나타나 유의미한 교육적 효과를 보였다. 창의인성 하위요소의 효과크기는 인성, 창의성, 창의적인성 순으로 나타났으며, 학교급으로는 유아, 초등, 대학, 중고등 순으로 나타났다. 학교급별 창의인성 하위요인 중에서 유아는 창의성, 초등은 인성, 중고등은 창의성과 인성, 대학은 창의성이 가장 높게 나타났다. 조절변인에 따른 차이는 횟수가 20회 이상일 경우가 가장 높은 효과크기를 보였다. 본 연구의 결과를 통해 유아부터 대학까지의 창의인성교육의 현시점과 나아갈 방향에 대한 시사점을 제공하고자 한다.
This study aims to synthesize the effect size of studies conducted in South Korea for the past 10 years for the purpose of promoting creativity & character through systematic review and meta-analysis. To this end, 36 articles were selected, focusing on journal papers published from January 2011 to April 2021, and meta-analysis was performed using the Combinatorial Meta-Analysis (CMA) program. The analysis results are as follows. First, as a result of analyzing 64 cases extracted from 36 papers, the overall effect size of the creative & character promotion program was .82, which showed a significant educational effect. Second, the effect size of the creative & character sub-factors was in the order of personality, creativity, and creative personality, and at the school level, it appeared in the order of infants, elementary school, college, and secondary school. Third, middle and high school students showed high creativity and personality, and college students showed high creativity. Fourth, the difference according to the control variable showed the highest effect size when the number of times was 20 or more. Through the results of this study, we intend to provide implications for the present and future direction of creative character education throughout infants to college students.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
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