도덕과 노동인권교육의 의의 및 교육과정 반영 방안 탐색

The significance of labor-human rights education and its applications to moral education curriculum

본 연구는 최근 많은 관심을 받고 추진되고 있는 노동인권교육이 도덕과 수준에서 어떠한 의미를 지니고 어떻게 적용되어야 하는지에 대해 교육과정 논리 중심으로 탐색하였다. 먼저 도덕과 교육과정에서 노동인권교육은 공동체에서 노동하는 인간으로서의 가치와 지위 그리고 역할에 관하여 도덕적 인간과 윤리적 시민이라는 두 가지 이상을 충족시키며 광의의 의미로 이해되어야 함을 주장하고, 통합적인 관점을 지지하는 역량 중심의 전개를 역설하였다. 교육과정 수준에서 구체적인 적용을 위해 두 가지 수준의 방안을 탐색하였다. 첫째, 2015 개정 도덕과 교육과정 내용 체계를 최대한 유지하며 일부 개선하는 측면에서의 방안이다. 둘째, 개정될 교육과정을 염두에 두며 2015 개정 도덕과 교육과정의 역량 구조에 큰 폭의 수정을 가하는 것을 중심으로 한 방안이다.

This paper presented the meaning of labor-human rights education(or human rights education related to labor), which is getting a lot of attention lately, and examples of its application to moral education. First, it is emphasized that labor-human rights education in the moral education curriculum should include both ideas of a moral agent and an ethical citizen, and needs to be developed in a competencies-centered approach. Second, two levels are explored for applying labor-human rights education to the moral education curriculum. One is maintaining the contents organizing system of the curriculum. Another, which has more radical implications, is modifying the structure of competencies in the curriculum.