초등영어 AI융합 교수능력 향상을 위한 예비교사 실러버스 개발

A Pre-Service Teachers’ Syllabus Development for AI-based Elementary English Teaching Proficiency Enhancement

AI융합 영어수업과 AI융합 영어수업의 효과에 관한 연구가 최근에 각 급 학교에서 증가하고 있다. 현장 교사를 양성하는 교육대학이나 사범대학은 이와 같은 현장 변화에 적응할 수 있는 교사양성 프로그램이 필요한 때이다. 본 연구는 AI융합 교실에 필요한 초등학교 예비교사들의 영어교과 교수요목을 개발하는 것이 목표이다. 이를 위해서 본 연구는 문헌연구를 통해서 영어교실에서 가장 널리 사용되는 기술과 적용되는 언어기능을 추출한다. 그리고 추출된 내용을 이를 사용하게 될 20명으로 구성된 3학년과 4학년 목표집단 인터뷰를 통해서 수정하고 보완한다. 연구결과 가장 널리 학교 현장에서 채택되고 있는 기술은 챗봇, AI스피커, 로봇, 기계번역 그리고 자동채점 기술이었다. 그리고 가장 많이 적용되고 있는 언어 기능은 말하기와 음성으로 하는 상호작용이었다. 문헌 분석에서는 실러버스에서 다루어야 할 정도의 빈도수는 확보하지 못했으나 초점집단인터뷰(Focused Group Interview; FGI)에서 학생들이 문자 언어 기능의 중요성과 평가관련 기술의 중요성을 제기하였기 때문에 문자언어를 주로 다루는 데 적용된 기계번역과 음성기술을 이용한 영어 음성언어 평가도 교수요목에 포함되었다. FGI를 통해서 파악된 학생들이 선호하는 교수방법은 교직에 나가서 활용이 가능하도록 실질적이고 경험에 기반한 교수법이었으므로 FGI의 결과를 반영한 최종적인 교수요목과 수업방법을 제안하였다.

This paper is to develop a pre-service English teachers’ education syllabus in AI-based elementary school classes. The research method includes literature analysis to sort out the widely adopted technology and their application area of language skills. It also includes a focused group interview (FGI) of 20 juniors and seniors in a pre-service institution. The findings are: The widely adopted technologies are chatbot, AI speakers, robot, machine translation and automatic scoring. The language skills are predominantly speaking and voice interaction appeared in chatbots, AI speakers and robots. Despite the relative low frequency found in machine translation and assessment in the literature analysis, FGI results showed that related technologies for written language skills and assessment were in high demands from students. Reflecting such students’ demands gained from the FGI, machine translation and assessment were included in the syllabus respectively representing written language skills and speaking assessment. Student also demanded in FGI that teaching methodology should be more practical and experience-based so that students can utilize the technology for their teaching. A final revision is suggested to include practical teaching methodologies and contents in the syllabus based on the FGI feedback of pre-service teachers.