COVID-19 비대면 박물관교육에 대한 고찰

A Study on Non-face-to-face Museum Education in the COVID-19 Environment

COVID-19의 장기화는 사회전반에서 비대면 문화의 확산을 가져왔고, 박물관에서도 온라인으로 이루어지는 다양한 비대면 활동을 요구하고 있다. 본 연구에서는 비대면 박물관교육에 주목하여 Siemens(2005)의 연결주의 원리와 연결학습 과정을 설명한 박기범(2018)의 연구를 토대로 박물관과 학습자의 유의미한 연결을 검토하고자 하였다. 연구방법으로는 2020년 4월~2021년 6월 중 서울시 소재 국공립박물관에서 진행된 비대면교육 현황을 통해 박물관교육의 변화와 시기별 특성을 분석하였다. 그리고 이 시기 박물관 교육프로그램을 실행해 본 경험을 가진 교육관계자(학예연구사, 연구원, 강사) 11명을 연구 참여자로 선정하여 이들의 경험 속에서 박물관교육을 논의하였다. 연구결과, 박물관 비대면교육의 유형과 시기에 따른 변화를 검토할 수 있었다. 박물관에서 이루어진 비대면교육에 대해 준비기(20년 4월~8월) ‘혼란의 연속’, 과도기(20년 8월~12월) ‘연결의 확장’, 도약기(21년 1월~6월) ‘박물관교육의 새로운 가능성’으로 유목화 할 수 있었다. 따라서 비대면교육은 관람객이 박물관으로 접근하는 새롭고 확장된 경로가 되고 있었다. 이 경로에서 원활한 소통을 위해서는 무엇보다 박물관교육 실행자들의 연결역량의 중요함을 지적하였다. 본 연구를 토대로 박물관교육 실행자의 연결역량에 대한 후속연구를 기대한다.

COVID-19 has caused the spread of non-face-to-face culture throughout society, and museums are also demanding various non-face-to-face activities online. This study focused on non-face-to-face museum education. Based on Siemens(2005) s principle of connectivism and Park (2018) s study on the connected learning process, we tried to examine the meaningful connection between the museum and the learner. As a research method, the status of non-face-to-face education held at the national and public museums in Seoul from April 2020 to June 2021 was reviewed. Changes and characteristics of museum education during this period were analyzed. At this time, 11 education officials (curators, researchers, lecturers) who had experience in implementing museum education programs were selected as research participants, and museum education was discussed in their experiences. As a result of the study, it was possible to examine changes according to the type and period of non-face-to-face education in the museums. Regarding the non-face-to-face education held at the museum, preparation period (from April to August 2020) Continuous chaos , transition period (from August to December 2020) Expansion of connection , and leapfrogging period (from January to June 2021) could be summarized as New Possibilities of Museum Education . Therefore, non-face-to-face education became a new and expanded route for visitors to access the museum. For smooth communication in this path, above all, the importance of the connection competency of museum education practitioners was pointed out. Based on this study, it is expected that a follow-up study on the connection competency of museum education practitioners will be conducted.