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KCI등재 학술저널

불교에 기초한 인성교육프로그램에 관한 연구

단기출가 동자승 프로젝트를 중심으로

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본 연구는 2015년 조계사 동자승프로젝트에 참여한 남아 4, 5세 9명을 대상으로 4월 28일 부터 5월 26일까지 불교에 기초한 인성교육프로그램 ‘부처님 품안에서 행복한 마음 가꾸기’ 를 진행하고 사례를 분석하였다. 프로그램의 구성은 첫째, 하루 일과 속에 자연스럽게 알아차림과 명상이이루어지도록 격려하였다. 둘째, 불교와 유아교육을 통합하는 것을 스님과 유아교육 전문가가 서로 보완하며 진행하였다. 셋째, 불교행사는 유아의 발달 특성을 고려하여 유아 발달에 적합하게진행하였다. 프로젝트 진행 결과 첫째, 불교의 이해심과 자비심 실천은 유아의 기본생활 습관과인성을 바르게 형성하는데 도움을 주었고, 유아들이 불성의 싹을 키우게 하였다. 둘째, 자연 친화적 통합적 활동을 통해서 유아들은 생명의 귀중함과 노작의 즐거움을 느꼈다. 셋째, 음식을 감사히 먹게 되었고, 모든 생명과 존재의 소중함을 알게 되었다. 넷째, 부모들도 자녀의 출가를 통해서불교에 대한 믿음과 긍정적인 마음 기르기 등 자기성장의 시간이 되었다. 다섯째, 동자승은 일반인들에게 포교역할을 하였다. 여섯째, 가정으로 돌아가서도 유아들은 부처님의 가르침에 대한 관심이 지속되었으며, 사회⋅정서적 행동이 긍정적으로 변화되었다.

This research conducted a Buddhist personality education program called Cultivating a happy mind in Buddha’s arms from April 28 to May 26, targeting nine boys in their age 4 to 5, who participated in the 2015 Jogyesa Temple young monk project, along with the case analyses. The program consists of the following process. First, young monks were encouraged to become aware and meditate as a daily routine. Second, Buddhist monks and experts in early childhood education integrated Buddhism with early childhood education by mutually complementing each other. Third, developmentally appropriate Buddhistic events were conducted, considering children’s developmental characteristics. The project resulted in a number of findings: first, practicing an understanding and merciful heart helped children to cultivate Buddhistic mind, correcting their basic life habits and characters. Second, integrative nature-friendly activities gave children the pleasure of laborious works, making them understand the preciousness of life. Third, they learned to eat gratefully, once again, recognizing the preciousness of all life. Fourth, their enterings to the Buddhist priesthood gave their parents self-growth time to grow in the Buddhist faith and positive mind. Fifth, it caused young monks to propagate Buddhism to the public. Lastly, children continued to have Buddhistic minds, even after they returned home, showing positive changes in their socio-emotional behavior.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 불교에 기초한 유아인성교육의 이론적 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 단기출가 동자승 프로젝트의 실제

Ⅴ. 결과 및 해석

Ⅵ. 논의 및 결론

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