연구목적은 학습만족도, 학습투입 등 학생 중심 인 고등교육의 질적 평가 지표는 대학생의 학습과 발전 영역에서 대학교육 과정을 탐구하는데 중요시 되고 있다(Luo, 2009). 목판 판화 학습과정에서 ARCS 모델을 적용하여 이러한 인수의 관계를 분석할 수 있으며, 교과과정 수업의 유효한 평가는 수업에 촉진작용을 일으킬 수 있다. 연구방법은 질적 연구법에서의 사례분석법을 적용하여 ARCS 모델 시행 후 대학 목판화 학습과정에 대한 관심도, 학습욕구, 학습신뢰, 학습만족도 현황을 연구하고, ARCS 모델의 실시는 수업 중 학습 동기의 발생, 동기의 전환 및 지속적 발전에 긍정적인 작용을 할 수 있다. 연구결과는 현재 미술대학의 미술교육에서 목판화 교사는 학생들의 감정과 심리에 대한 분석과 연구를 강화해야 하며, ARCS 모델을 채택할 수 있다면 교실 학습동기 확립을 체계적으로 안내하고 효과적인 교수법을 제시할 수 있다. 판화 교실 교수자는 수업시간 학생들의 정서 및 심리 분석과 연구를 강화하여 수업시간 동기 의식의 선도, 지속적 발전의 법칙을 파악하여 학생들의 사상인식을 과학적으로 유도하였다. ARCS 모델을 이용하여 수업시간 동기의 수립을 체계적으로 지도하며 목각 판화 교실 수업의 효율성만을 보장하였다. 교과목표 달성도가 보장되고, 학습자 중심의 교육이념이 구현되어 목판화 예술의 전통문화 계승에 중요한 역할을 할 수 있다.
Objectives: As indicators of student-centered higher education quality assessment, professional satisfaction and engagement in learning have become key concepts in the exploration of the university education process in the field of university student learning and development(Luo, 2009). By using the ARCS model in the woodcut course, the relationship between these factors can be analyzed and can contribute to the evaluation of the effectiveness of the course. Methods: This study used qualitative analysis and case studies to study the current situation of learning concern, learning needs, learning confidence, and learning satisfaction in the university woodcut learning course after implementing the ARCS model and investigating the correlation between learning motivation and its development. Results: In the current art university education of fine arts, woodcut printing teachers should strengthen the analysis and research of students on their emotions and psychology. By using the ARCS motivation development model in the woodcut course, the relationship between these factors can be analyzed and can contribute to the evaluation of the effectiveness of the course. Implementing the ARCS model can mㅈake the establishment of classroom learning motivation provide systematic guidance. The concept of learner-centered education can be reflected, and the inherit nature of the art of woodcut plays an important role.
I. Introduction
II. Theoretical background
Ⅲ. The implementation of ARCS model in the Chinese woodcut printing course
Ⅳ. Results
Ⅴ. Conclusion
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