예비생물교사의 지구온난화, 온실효과, 오존층 파괴, 산성비에 대한 인식 연구

A Study on Pre-Service Biology Teachers’ Perceptions of Global Warming, Greenhouse Effect, Ozone Layer Depletion, and Acid Rain

본 연구의 목적은 3단계(3-tier) 진단 문항을 이용하여 예비생물교사의 지구온난화, 온실효과, 오존층 파괴, 산성비 등의 주제를 포함하는 대기환경문제에 대한 이해도를 평가하고, 조사된 내용에서 예비생물교사들의 오개념을 알아보는 것이다. 연구 대상은 생물교육과 학생 32명이었다. 데이터 수집을 위해 “대기 관련 환경 문제 3단계 진단 테스트(AREPDiT)”를 사용했다. 그 결과는 첫째, 대기 관련 지역에 대한 과학적 지식이 있다고 응답한 비율은 산성비(76.0%) > 오존층 파괴(55.5%) > 온실효과(53.1%) > 지구온난화(45.3%) 순이었다. 둘째, 예비생물교사들은 지구 온난화의 원인과 영향, 오존층 파괴의 원인과 영향에 대해 지식이 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 셋째, 산성비와 지구온난화의 상관관계, 지구온난화의 원인, 과정에 대한 내용은 정확하게 이해하고 있지 못해 자신의 지식에 확신하지 못하고 추측에 의존하고 있었다.

The objective of this study was to evaluate pre-service biology teachers’ understanding of atmospheric environmental issues including topics such as global warming, greenhouse effect, ozone layer depletion and acid rain, and to investigate their misconceptions about the examined content using a three-tier diagnostic test. The sample of the study consisted of 32 students enrolled in. To collect the data, “The Atmosphere-Related Environmental Problems Three-Tier Diagnostic Test (AREPDiT)” was used. The results are as follow: First, the proportion of responses with scientific knowledge about the air-related area was in the order of acid rain (76.0%) > ozone layer depletion (55.5%) > greenhouse effect (53.1%) > global warming (45.3%). Second, pre-service biology teachers were found to have relatively high in lack of knowledge about the causes and effects of global warming and ozone layer depletion. Third, The correlation between acid rain and global warming, the cause and process of global warming, were not accurately understood, so they were not confident in their knowledge and depended on guesswork.