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KCI등재 학술저널

지구윤리와 한국의 종교교육

종교간 대화의 입장

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21세기 세계는 자본주의와 신자유주의 그리고 제국적 상황이 진행되면서, 여전히 미국을 비롯한 서구유럽이 주도권을 갖고 나가고 있으며, 제3세계와 빈부격차는 더욱 크게 벌어지면서 생태적 문제를 비롯한, 군사주의, 전쟁, 지역패권, 핵문제 등의 문제들을 야기시키고 있다. 이러한 현실에서 전지구를 통합적으로 사고하는 ‘지구윤리’가 나왔으며, 특별히 종교간 평화를 강조하고 있다. 하지만 지구윤리는 종교간 평화를 그 근본 해결로 제시하고 있는데, 위에 언급된 거대한 상황들을 변화시킬 만큼 큰 영향력은 발휘할 수 없다. 필자는 자칫 ‘종교간 평화’ 논의가 위의 거대한 모순들을 정당화하고 숨길 수 있는 서구적 지배이론으로 역이용당할 수 있다고 본다. 한편 한국에서 종교교육에서 교육과정과 종교의식이 학생들에게 의무적으로 강요되기 보다는, 다양한 선택을 할 수 있는 프로그램들을 개발해야 한다고 본다. 그리고 현재의 교과내용은 제3세계의 눈으로 보는 평화교육이라는 큰 틀에서 재구성되어야 종교교육도 그 안에서 정체성을 찾아야 한다고 본다. 또한 학교의 종교의식은 최소화하여, 평준화로 인하여 학교선택의 자율성을 갖지 못한 학생들에게 종교적인 부담을 줄여줄 배려가 필요하다고 본다. 평화교육과 관련한 교양 수준을 높이고, 그 안에서 차이와 다름을 존중할 줄 아는 자세를 가지면서, 자연스럽게 종교간 대화를 이루어낼 수 있다. 그리하여 21세기의 지구적 시야를 갖는 성숙한 종교인을 길러내며, 국제사회의 인권과 평화, 그리고 종교간 갈등을 화해로 이끌어내는 지도력을 학교교육 현장에서부터 길러내야 할 것이다.

The world is processing with capitalism, neo-liberal market and empire situation in the 21st century. USA including European countries still have taken the initiative of power to the third world, and brought ecological devastation, militarism, war, regional hegemony, nuclear weapons. Global ethic which means to integrate whole world came out in globalization contexts. Particularly it emphasizes the religious peace. Global ethic showed religious peace a fundamental resolution. However, I think it can not affect huge change to the contexts. I see the debate of Hans Kng s proclamation, without religious peace, there is no peace in the world can be justified and hided the huge globalization and neo-liberalism, and then it can be made a reverse use.On the other hand, the process of religious education and religious worship in schools of Korea have to develope for choosing various types of programs, not for compel obligatorily. The quality of education in present school system will reconstruct in the wide view of peace education, and at the same time religious education has to search for the identity in it. The religious worship has to minimize, and school needs to reduce burdens to students who didn t get free choice of school according to the policy of ministry of government. Religious education can improve the liberal arts course with peace education, teach to have a respectful mind for the differences, and naturally accomplish to get dialogue with religions. The goal of religious education in 21st century is to grow up mature religious people having global outlook, human rights and peace, and the leadership guiding the reconciliation between religious conflicts.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지구윤리와 종교평화

Ⅲ. 한국에서 종교교육의 현실

Ⅳ. 외국의 종교교육의 사례 대안을 찾아서

Ⅴ. 평화교육과 함께하는 종교교육: 차이 와 다름 을 존중하는 교육

Ⅵ. 결론

참고문헌

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