제7차 교육과정과 중등 불교교육의 방향

A Study o f Bu ddhistic Education in Secondary level at the 7th Curriculum Revision

이 글은 7차 교육과정에 의거하여 시행될 우리나라 중등학교 종교교육과정의 개편현황을 종교교육의 성격, 종교교육의 내용, 종교교육의 교수 학습과 평가준거 및 방법의 측면에서 탐색하였다. 이러한 탐색에 기초하여 2002년부터 일선학교에서 시행될 종교(불교) 교육의 방향을 위의 교육과정 편제와 구조적 틀 속에서 논의하였다. 종교교육과정이 7차 교육과정을 계기로 국가단위의 완성된 편제를 갖추게 되었다는 사실은 종교( 불교) 교과가 교육과정상의 공적기준을 갖추었을 뿐만 아니라, 이에 기초하여 종교교육의 책무성( account abi l i t y) 에 대한 문제를 제기할 수 있는 조건이 마련되었다는 것을 의미한다. 따라서 이번 7차 교육과정 개정을 계기로 종교교육은 교육과정과 관련된 구조적 논의의 장에서 그 바람직한 방향을 체계적으로 모색해볼 필요가 있다. 우리나라의 중등학교에서 실시되어온 종교교육은 그 동안 종교학적 종교교육과 신앙적 종교교육간에 절충점과 타협점을 모색하기 위해 고민해왔다. 때로는 종교교육에 대한 이 두가지 성격규정이 상반되거나 모순된 것으로 인식되어, 긴장과 불일치를 야기하고, 일선 학교 교육과정 운영에 있어 실질적인 부담요인으로 작용되어온 측면도 있었다. 이번 7차 종교 교육과정 개정을 계기로 이러한 문제들이 교육과정의 구조와 틀 속에서 논의됨으로 보완 해소될 수 있는 여지를 마련할 필요가 있다. 이러한 한 논의에 기초해서 이 글에서는 중등학교 종교( 불교) 교육의 바람직한 방향을 탐색하고자 하였다.