하브루타식 탈무드 토론활동의 방과후 적용에 관한 예비연구

Reasearch on the Application of School After School of the Havruta style Talmud Discussion Activities

본 연구는 이스라엘의 하브루타식 토론방법을 적용한 탈무드 토론활동이 방과후 활동 적용에 가능한지의 예비연구로 유아교사가 하브루타를 적용한 탈무드 토론활동이 토론 수행능력에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 유아교사 32명으로 실험집단과 통제집단 각각 16명씩을 경력이 비슷한 2그룹으로 묶어 하브루타를 적용한 탈무드 토론활동을 실시하였으며, 실험은 일주일에 2번 총 4주간 8회기의 토론이 실시되었다. 평가도구로는 사전사후에 하브루타를 적용한 토론능력 측정도구를 사용하였고, 연구결과 실험집단이 통제 집단보다 하위범주인 확인하기를 빼고 모든 하위영역에서 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 연구결과는 하브루타를 적용한 탈무드 토론활동이 토론활동 능력에 긍정적인 영향을 미치는 것이 증명되었고, 유아교사의 하부르타식 토론활동을 통해 방과후 시설에 방과후 활동 적용이 가능하다는 점에 예비연구의 그 의의가 있다

The purpose of this study was to find out whether Talmud s discussion acti vi ti es, whi ch a re appli ed w i th I srael s h avruta m ethod, a re p ossi ble to apply after-school activities, and the effect of Talmud s discussion activities that are applied with Havruta by infant teachers on their ability to conduct discussions. The subjects of the study were 32 infant teachers, 16 in each of the experimental and control groups in two groups with similar experience and conducted T almud di scussi on a cti viti es w i th H avruta twi ce a week f or a t otal of eight sessions for four weeks. As an assessment tool, the discussion ability measurement tool with havruta applied postmortem was used, and the study found that the experi mental g roup h ad a positi ve effect on a ll l ower areas except identifying the lower category than the control group. This research has demonstrated that Talmud discussion activities with havruta have a positive effect on the ability of discussion activities, and the application of after-school activities to after-school facilities is possible through havruta discussion activities of infant teachers.