아동 대상 인권교육에 대한 인식과 요구에 관한 연구: 자기표현 중심 인권교육을 바탕으로

A Study on Human Rights Education Program For Children Based On The Self-expression

본 연구는 아동의 권리실천 능력을 향상시키기 위해 자기표현 중심 인권교육과 실행방법에 대한 요구를 살펴봄으로써 인권교육의 새로운 방향을 제시하는 데 목적을 둔다. 이를 위한 자료 수집은 초등학생 6명, 학부모 4명, 초등 교사 3명을 대상으로 이루어졌으며 반구조화 면담 형식으로 진행되었다. 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 아동의 자기표현을 통한 권리실천의 중요성을 인식하고 있었으며 이에 대한 인권교육이 이루어지기를 원하였다. 둘째, 자신과 타인의 권리 존중을 위해 인권교육에서 자기표현의 방법 등의 내용이 다루어지기를 원하였다. 셋째, 인권교육 교수-학습 방법 및 운영방법과 관련하여 다양한 매체의 활용과 연령별 맞춤형 인권교육에 대한 요구를 볼 수 있었다. 이러한 연구결과를 통해 교육현장에서 아동 인권교육의 내용 구성과 방법에 대한 시사점을 찾을 수 있으며 인권교육에 대한 새로운 접근의 필요성을 제기할 수 있다.

In this study, an analysis of the needs regarding human rights education emphasizing self-expression was conducted so that children s self-expression can lead to practice of their rights, and suggests future directions for human rights education. Individual interviews with elementary students, parents, and elementary school teachers were conducted, and the results of the data analysis were as follows. First, the most of research participants recognized that human rights education emphasizing self-expression is necessary for children. Second, self-expression skills should be treated in human rights education in order to respect for the rights of one s self and others. Third, it appeared to need to use the activity-oriented curriculum such as discussion, small group activities, role play, games, art activities. Positive aspects of human rights education through self-expression suggest significant basic direction for human rights education policy for elementary students.