특수교육 교육과정과 교육정책의 연계 분석을 통한 실용음악교육 적용 방안

A Study on the Application of Practical Music Education through Link Analysis between Middle and High School Special Education Curriculum and Education Policy

본 연구는 2015 개정 특수교육 교육과정과 2020년도 특수교육 운영계획에 따른 교육정 책의 연계 분석을 통해 특수교육 내 실용음악교육의 적용 방안을 모색하는 것에 목적을 두었다. 문헌 분석을 실시한 결과, 실용음악교육은 다양하고 균등한 교육 제공, 음악교육 범주의 세분화, 진로 탐색 및 설계 지원, 요구를 반영한 프로그램을 개설⋅운영할 수 있는 수용 가능성을 지니 고 있다. 이를 토대로 학생과 교사를 위한 다각화된 교육 프로그램, 교육과정 및 방과후학교 내 실용음악교육 활성화, 교외 자원을 활용한 전문화된 실용음악교육을 적용 방안으로 제안하였다. 이와 같이 학생의 장애 영역⋅정도와 교육 여건을 고려한 실질적인 실용음악교육 방안이 지속 적으로 모색되고 시행되어야 한다.

This study aims to find ways to apply practical music education in special education through the linkage analysis of education policies under the 2015 revised special education curriculum and the 2020 special education operation plan. As a result of literature analysis, practical music education has the acceptability of providing diverse and equal education, subdivision of music education category, supporting career exploration and design, and opening and operating programs that reflect needs. Based on this, it was proposed to apply diversified education programs for students and teachers, revitalize practical music education in curriculum and after-school programs, and specialize in practical music education using suburban resources. As such, substantial practical music education measures should be continuously sought and implemented considering the area of disability, degree of disability, and educational conditions of students.