대학교수의 교수역량에 대한 중요도 인식 ­ A대학 교수자를 중심으로

Exploring the educational needs based on the teaching capacity of university faculty ­Focusing on faculty of A college

교수역량은 교수로서 갖추어야 할 일반적 교수역량과 함께 각 대학의 교육비전과 인재상, 특성 및 상황에 따라 특별히 강조되어야 할 역량도 포함되기 때문에 대학별로 강조되는 교수역량에 차이가 발생한다. 따라서 더욱 정확한 교수역량 진단으로 해당 대학의 조직역량 특성을 반영할 필요가 있다. 본 연구는 보건계열 중심의 A대학의 중요도와 실행도를 분석하고, 이를 IPA에 적용하여 교수역량의 우선순위 및 대학교수들이 인식하는 교수역량을 살펴보는데 있다. A대학의 120명 교수를 대상으로 2019년 7월 1일부터 7월 12일까지 설문지를 배부하였다. 자료 분석에 사용한 유효한 설문지는 총 85부로 SPSS 25.0을 활용하여 대응표본 t-검정를 실시하였으며 IPA분석을 하였다. 연구결과 A대학 교수역량 전체에 대한 중요도와 실행도에서 가장 큰 차이를 나타낸 핵심역량 전체 영역은 교과지식이였으며, 핵심역량 영역별에서는 연구, 독서활동과 강의 후 성찰, 강의계획안 작성, 외부(학교, 교수)상호협력, 협동학습 기회 제공으로 나타났다. 인구학적 실행에 따른 중요도-실행도 차이가 가장 크게 나타난 영역은 성별에 따른 차이분석에서 남자는 자원관리, 여자는 교과지식이였고, 직급에 따른 차이분석에서 정교수는 환경조성, 부교수이하는 진단성찰이였다. IPA분석 결과 최우선으로 개선해야 할 항목은 다양한 과제 제공으로 나타났다. 본 연구결과는 A대학과 비슷한 교육목표와 조직을 가지고 있는 대학에 근무하는 교수자의 교수역량 강화를 위한 프로그램 개발에 기초자료를 제공한다는 점에서 의의를 가진다.

Because teaching competences include general teaching skills to be equipped as professors and those to be emphasized according to each university s educational vision, talent, and characteristics, there is a difference in teaching ability that is emphasized by each university. Therefore, a more accurate diagnosis of teaching competency needs to reflect the characteristics of the organizational competency of the university. This study is based on analyzing the importance and practice of universities A centered on the health system and applying it to IPA to identify the priorities of teaching competencies. The questionnaire was distributed to 120 professors at the University of A from July 2, 2019 to July 13, 2019. A total of 85 valid questionnaires were used for data analysis, and a corresponding sample t-test was conducted using SPS 25.0 and an IPA analysis was performed. The study found that the entire area of core competences, which showed the greatest difference in importance and practice, was textbook knowledge, and that each area of core competency was research, reading activities and post-teaching reflections, providing opportunities for cooperative learning, outside (school, teaching) mutual cooperation, and providing opportunities for cooperative learning. The areas where the difference in importance-execution according to demographic practice was the resource management of men and the knowledge of women s textbooks in the analysis of differences by gender, and the sophistication professor in the analysis of differences by rank was the environmental composition and the diagnostic reflection of co-chairs. The IPA analysis showed that the top priority items for improvement were to provide various tasks. This research result is meaningful in that it provides basic data on the development of programs to strengthen the teaching ability of professors working at universities with similar educational goals and organizations.