네트워크 분석을 활용한 온라인 학습공동체에서 중등학교 기술교사의 지식공유행동 특성 분석

Analysis of the Characteristics of Knowledge Sharing Behavior by Secondary School Technology Teachers in the Online Learning Community Using Network Analysis

이 연구의 목적은 네트워크 분석 방법을 활용하여 온라인 학습공동체를 통한 기술교사의 지식공유행동 특성을 구명하는 데 있다. 이를 위해 대표적인 기술교사 온라인 학습공동체인 전국기술교사모임의 웹사이트(http://ktta.or.kr/)를 통해 2008년부터 2021년까지 공유된 3,208건의 자료를 활용하여 키워드의 빈도 및 비율과 네트워크 분석을 실시하였다. 주요 분석결과를 토대로 내린 결론은 첫째, 온라인 학습공동체를 통한 기술교사의 지식공유행동은 전국기술교사모임 웹사이트가 개설된 초기에 비교적 활발히 이루어졌고, 이후 점차 감소하여 현재는 비슷한 수준을 유지하고 있으며, 내용영역에 따라 제조기술 영역에 지식 공유행동이 편중되어 있다. 둘째, 온라인 학습공동체를 통해 기술교사는 직접적으로 관련 수업에 활용될 수 있는 동영상이나 학습지와 같은 교수·학습자료를 주로 공유하고 있으며, 주제에 따라 발명, 에너지, 건설, 자동차, 로봇 등을 주제로 한 자료를 주로 공유하고 있다. 또한 기술교과의 특성을 반영한 실습이나 체험을 중심으로 수행평가나 프로젝트와 관련된 자료를 주로 공유하고 있다. 셋째, 온라인 학습공동체를 통해 기술교사는 내용영역에 따라 제조기술은 목공 등의 제작과 관련된 지식을, 건설기술은 교량과 같은 구조물 설계에 관한 지식을 주로 공유하고 있다. 수송기술은 미래형 에너지 및 동력과 관련된 지식을, 정보통신기술은 전통적인 전기전자 부품이나 아두이노 등의 비교적 최신의 기기와 관련된 지식을 공유하고 있다. 생명기술은 잔디인형, 식물, 유전자 및 식품을 주제로 한 지식을 주로 공유하고 있다.

The purpose of this study was to investigate the characteristics of knowledge sharing behavior by technology teachers through online learning community using network analysis method. To this end, 3,208 data shared from 2008 to 2021 through the website of the Korean Technology Teachers Association (http://ktta.or.kr/), a representative online learning community for technology teachers, were used to determine the frequency and ratio of keywords. A network analysis was performed. The conclusions drawn based on the main analysis results are: First, the knowledge sharing behavior of technology teachers through the online learning community was relatively active in the early days of the establishment of the Korean Technology Teachers Association website. And knowledge sharing behavior is concentrated in the manufacturing technology area according to the content area. Second, through the online learning community, technology teachers mainly share teaching and learning materials such as videos and worksheets that can be directly used in related classes. We mainly share data. In addition, data related to performance evaluation and projects are mainly shared, focusing on practical exercises and experiences that reflect the characteristics of technology subjects. Third, through the online learning community, technology teachers are engaged in various knowledge sharing activities according to the main content areas of technology subjects.