인형진단평가에 나타난 또래 관계 어려움을 호소하는 중학생의 심리적 특성

Psychological Personalities of Middle School Students with Peer Relationship Problems in the Figure Diagnostic Evaluation: Focused on Middle School Students Visiting School Counseling Room

본 연구는 인형진단평가에 나타난 또래 관계 어려움을 호소하는 중학생의 자기인식, 타인인식의 인식 차원과 가족 관계, 또래 관계의 관계 차원을 상징체계 분석을 통해 이들이 경험한 상징적 의미와 공통적으로 나타나는 심리적 특성을 파악하고자 하였다. 이를 위해 중학교 상담실에서 또래 관계 어려움의 문제로 상담 경험이 있는 중학생 20명을 대상으로 인형진단평가를 실시하였다. 분석 결과 자기인식 상징체계는 자신을 돌봄 받고 사랑받고 싶은 의존의 존재로 인식하거나 위축되고 수동적이며 폐쇄적인 자신을 방어하며 열악한 환경에서 잘 버티고 있는 생존의 자기인식으로 나타났다. 둘째, 타인인식의 수 상징체계는 양육강식의 세상에서 압도당하거나 위협을 느끼는 혼란과 갈등의 부정적인 타인인식으로 나타났다. 셋째, 가족관계는 목적지향형, 우회보호형, 고립형, 세대단절형의 역기능적 가족 형태로 나타났다. 넷째, 또래 관계구조는 목적지향형, 분열형, 원형의 관계유형으로 나타났다. 연구 결과 부정적 자기인식, 타인인식, 원활하지 못한 또래 관계는 역기능적 가족관계 유형과 유사한 관계 패턴으로 역기능적 가족 관계가 또래 관계 형성에 부정적 영향을 미치고 있음을 시사한다.

The purpose of this study is to conduct the symbolic system analysis on psychological personalities of middle school students with peer relationship problems found in figure diagnostic evaluation. The results are presented as follows: Firstly, in terms of the self–awareness symbolic system, they were aware of themselves as the dependent being who wants to be cared for and loved, or as the survival being who defends themselves with withdrawn, passive, and closed–mind personalities and well endures poor environments. Secondly, in terms of the other–awareness symbolic system, they had the negative other–awareness of confusion and conflict arising in the way of feeling overwhelmed and threatened by the world with the law of the jungle. Thirdly, regarding the family relationship, they had dysfunctional family types: goal–oriented type, roundabout protective type, isolation type, and generation–gap type. Fourthly, the relation structure had three types: goal–oriented type, division type, and round type.