인도 비하르 주 교회학교 현지교사들의 정서지지를 위한 예술치료 경험에 관한 질적 연구

A qualitative study of experience in emotional support art psychotherapy: A case of native Indian Sunday school teachers

본 연구는 약 3년간 5차에 걸쳐 실시된 한동대학교 상담프로젝트였던 ‘인도 비하르주 교회학교 현지교사들의 정서지지를 위한 예술치료’에 참여한 현지 교회학교 현지교사들의 경험을 분석한 질적 연구이다. 이를 위해 28회기의 예술치료를 경험 한 인도 현지교사 20명을 인터뷰하였다. 수집된 인터뷰 내용은 주제별 내용분석 방법을(Thematic Content Analysis) 사용하여 분석하였다. 수집된 자료의 분석 결과, 첫째, 현지교사들은 예술치료 참여로 인해 전반적인 자기 인식의 경험을 하였다. 둘째, 현지교사들은 예술치료 참여로 대인관계의 행동 및 태도가 변화되었다. 셋째, 현지교사들은 예술치료를 경험한 후 실제 아동사역에서의 적용을 시도하였다. 넷째, 현지교사들은 예술치료에 참여한 후 하나님과의 관계가 가까워졌고, 하나님 존재에 대해 새롭게 이해되는 경험을 하였다. 이와 같은 결과를 토대로 하여 현지사역자를 위한 심리·정서적 지원의 필요성과 연구 및 프로그램 개발의 필요성 등을 논의하고, 본 연구의 한계와 의의를 밝혔다.

This research is a qualitative study which analyses experiences of Indian local Sunday school teachers who participated in Handong University’s Counseling Program, which had been conducted five times in three years in Bihar, India. We interviewed ten teachers who participated in the eighteen–session. After the initial research, the data was then analyzed through Thematic Content Analysis method for understanding the participants’ experiences. The analysis shows some significant results. First, teachers had experienced overall self–awareness. Second, the participants’ attitudes and behaviors in their personal relationships had been changed. Third, the participants applied what they had learned into the children’s ministry fields. Finally, the participants’s views on God had changed differently from the past, making their relationship with God closer. Based on the findings and limitations of the research, this study opens up a discussion on the needs for psycho–emotional supports for native mission workers, calls for a change of recognition in implementing psychological support programs in the mission fields, and suggests the necessity of community for maintaining emotional support.