COVID-19 상황에서 대학생이 경험하는 경제적 어려움이 불안에 미치는 영향: 가족지지와 가족동거의 다중가산조절효과를 중심으로

The Influence of the Economic Hardship on Anxiety among College Students during the COVID-19 Pandemic: The Multiple Additive Moderating Effect of Family Support and Family Living Arrangement

본 연구는 대학생들이 COVID-19 팬데믹 상황에서 경험하는 경제적 어려움과 그로 인한 불안 간 관계에서 가족지지와 가족과의 동거여부의 조절효과를 확인하였다. 이를 위해 경상북도에 소재한 대학교의 재학생들을 대상으로 편의표집 방법으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였고, 총 511명의 응답지를 분석에 사용하였다. 주요 결과들은 다음과 같다. 첫째, 대학생이 경험하는 경제적인 어려움은 그들의 불안의 수준에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생이 지각하는 가족지지는 불안에 부적 영향을 미치고, 가족과의 동거는 불안에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 경제적인 어려움과 불안과의 관계에서 가족지지와 가족과의 동거는 각각 유의한 부적, 정적 조절효과를 갖는 것으로 나타나 경제적 어려움과 불안 간의 관계를 각각 완충 및 강화하는 다중가산조절효과를 보이는 것으로 확인되었다. 이같은 결과는 대학생들이 가족과 동거하는 것과 가족의 지지를 받는 것의 영향이 서로 다름을 나타내며 경제적으로 어려운 상황에서 단순히 가족과 동거하는 것보다 가족지지의 경험이 어떠한가를 이해하는 것이 중요함을 의미한다. 경제적 어려움이 불안에 미치는 영향이 가족과의 동거여부와 가족지지를 각각 통제하였을 때 어떻게 달라지는지에 대해서는 논의를 통해 구체적으로 제시하였다.

Objectives: This study examines how college students’ economic hardship, as well as perceived family support and living arrangement (living with family or not) are associated with their anxiety during the COVID-19 pandemic. Possible moderating effects of family support and living arrangement on the association between economic hardship and anxiety are also examined. Methods: Data were collected by online survey, and a total of 511 responses from college students were used for analysis. Results: Hierarchical linear regression suggested that (1) college students’ economic hardship was positively associated with their anxiety; (2) perceived family support was negatively associated with anxiety, while living with family was positively associated; (3) perceived family support and living with family had significant negative and positive moderating effects, respectively, on the association between economic hardship and anxiety. Conclusion: Results suggest multiple additive moderating effects of family support and living with family, buffering, and worsening the influence of economic hardship on anxiety among college students. Further discussion about interpretation and implications of the results are provided.