중학생의 심리적 안녕감과 자기주도학습 능력의 관계에서 내재적 학습동기와 진로성숙도의 매개효과

The Mediating Effect of Intrinsic Learning Motivation and Career Maturity in the Relationship between Psychological Well-being and Self-directed Learning Ability of Middle School Students

본 연구는 중학생의 심리적 안녕감이 자기주도학습 능력에 정적인 영향을 미치는 관계에서 진로성숙도와 내재적 학습동기의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 본 연구는 K지역 내 W시에 거주하는 남·여 중학교 3학년 학생 373명을 대상으로 심리적 안녕감 척도, 자기주도학습 능력 척도, 진로성숙도 척도와 내재적 학습동기 척도를 측정하였다. 수집된 자료를 활용하여, 기술통계, 상관분석을 실시했으며, Hayes(2013)의 PROCESS Macro model 4를 이용하여 회귀분석을 통해 매개효과를 검증하였다. 연구결과 첫째, 심리적 안녕감, 진로성숙도, 내재적 학습동기와 자기주도학습 능력의 주요 변인들 간 유의한 정적상관이 나타났다. 둘째, 심리적 안녕감이 자기주도학습 능력에 정적인 영향을 미칠 때, 내재적 학습동기는 부분 매개효과가 있는 것으로 나타나 심리적 안녕감이 자기주도 학습능력을 향상시키는 과정에서 내재적 동기가 부분적으로 그 원인이 될 수 있음을 확인하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 중학생의 인성과 학업 및 진로 발달을 촉진하기 위한 학교상담과 생활지도에서 진로성숙도와 내재적 학습동기의 향상을 위한 개입에 대한 시사점을 제공하였다.

This study examined the mediating effect of career maturity and intrinsic learning motivation in a relationship in which the psychological well-being of middle school students positively affects self-directed learning ability. To this end, this study measured psychological well-being scale, self-directed learning ability scale, career maturity scale, and intrinsic learning motivation scale for 373 third-year male and female middle school students living in W city in K region. Descriptive statistics and correlation analysis were conducted using the collected data, and the mediating effect was verified through regression analysis using Hayes (2013) PROCESS Macro model 4. As a result of the study, first, there was a significant positive correlation between the main variables of psychological well-being, career maturity, intrinsic learning motivation, and self-directed learning ability. Second, when psychological well-being has a positive effect on self-directed learning ability, intrinsic learning motivation appears to have a partial mediating effect, confirming that intrinsic motivation can partially be the cause in the process of improving self-directed learning attitude. Based on these research results, implications for intervention to improve career maturity and intrinsic learning motivation in school counseling and life guidance to promote personality, academic and career development of middle school students were provided.