대학생의 다차원적 완벽주의와 사회불안의 관계 : 스트레스 대처방식의 조절효과

The Relation between Multidimensional Perfectionism and Social Anxiety of University Student: The Moderating Effect of Stress Coping Behavior

이 연구에서는 대학생의 다차원적 완벽주의 성향과 사회불안의 관계를 탐색하고, 두 변인 간의 관계에서 스트레스 대처방식의 조절효과를 밝히고자 하였다. 이를 위해 대전광역시 및 충청도 4년제 대학 학부생 329명의 자료를 수집하였으며, 설문은 다차원적 완벽주의, 사회적 상호작용 불안, 사회 공포증, 스트레스 대처방식 척도로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 통계처리 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기지향 완벽주의 수준이 높을수록 사회불안은 감소하였으며, 사회부과 완벽주의 수준이 높을수록 사회불안이 증가하였다. 둘째, 사회부과 완벽주의와 사회불안(대인불안)의 관계에서 소극적 대처방식의 조절효과는 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 자기지향 완벽주의와 사회불안(수행불안)의 관계에서 적극적 대처방식의 조절효과는 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다차원적 완벽주의 성향에 따라 사회불안이 완화되거나 심해질 수 있으며, 다차원적 완벽주의 성향과 사회불안의 관계를 스트레스 대처방식이 유의하게 완충할 수 있음을 의미한다. 따라서 사회불안을 낮추는 데는 다차원적 완벽주의에 대한 직접적인 개입이나 스트레스 대처방식을 통한 간접적인 개입이 도움이 될 수 있을 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to explore the relationship between multidimensional perfectionism and social anxiety of university students, and find out the moderating effect of stress coping behaviors in the relationship. For the final analysis, 329 surveys were used from university students in Chungcheong Province, Gyeonggi Province, and Daejeon Metropolitan City. The survey consisted of multi-dimensional perfectionism, social interaction anxiety, social phobia, and stress coping behavior measures. The collected data were statistically processed using the SPSS 18.0 program. The main findings of this study are as follows: First, the social anxiety would decrease if the level of self-oriented perfectionism is getting higher, but the social anxiety would increase if the level of socially-prescribed perfectionism is getting higher. Second, in the relationship the socially-prescribed perfectionism and social anxiety(interpersonal anxiety) the moderating effect of passive coping behavior was found to be significant. Third, in the relationship between self-oriented perfectionism and social anxiety (performance anxiety), the moderating effect of the active coping behavior was found to be significant. These results suggest that social anxiety can be mitigated or intensified depending on multidimensional perfectionism tendencies, and that the stress coping behavior can significantly buffer the relationship between multidimensional perfectionism and social anxiety. Therefore, it is expected that direct intervention in multidimensional perfectionism or indirect intervention through stress coping behavior play a role in reducing university students social anxiety.